Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidadeshttps://hdl.handle.net/20.500.12737/26072024-03-29T13:22:05Z2024-03-29T13:22:05ZInteligencia emocional y habilidades sociales en niños de instituciones educativas del nivel inicial zona urbana ciudad de Caballococha 2022Perez Aimani, Geovanyhttps://hdl.handle.net/20.500.12737/99612024-03-26T18:31:18Z2024-01-01T00:00:00ZInteligencia emocional y habilidades sociales en niños de instituciones educativas del nivel inicial zona urbana ciudad de Caballococha 2022
Perez Aimani, Geovany
Relating social skills and emotional intelligence in five-year-old students in the initial stage in three educational institutions of Caballococha was the relevant objective of the research. A relational study was carried out using a crosssectional, field and bivariate design, where 120 children were observed using observation guides validated by experts. The results revealed a high and positive relationship (Pearson correlation coefficient rxy = 0.880) between the variables studied. This finding suggests that as emotional intelligence characteristics increase, students’ social skills improve. The results of the Kolmogorov-Smirnov tests indicate that the variables of emotional intelligence and social skills do not follow a normal distribution in the sample studied. In addition, the Student’s t-test revealed a significant relationship (p<0.05) between them, confirming the hypothesis of the study and having important implications for the educational field because it underlines the need to design pedagogical interventions that foster the variables investigated in children from an early age.; Relacionar las habilidades sociales e inteligencia emocional en alumnos de cinco años en etapa inicial en tres instituciones educativas de Caballococha fue el objetivo relevante de la investigación. Se llevó a cabo un estudio relacional utilizando un diseño transversal, de campo y bivariado, donde se observaron 120 niños utilizando guías de observación validadas por expertos. Los resultados revelaron una relación alta y positiva (coeficiente de correlación de Pearson rxy = 0,880) entre las variables estudiadas. Este hallazgo sugiere que a medida que las características de inteligencia emocional aumentan, mejoran las habilidades sociales de los niños. Los resultados de las pruebas de Kolmogórov-Smirnov indican que las variables de inteligencia emocional y habilidades sociales no siguen una distribución normal en la muestra estudiada. Además, el análisis de t de Student reveló una relación significativa (p<0,05) entre ellas, por lo que se confirma la hipótesis del estudio y tiene implicaciones importantes para el campo educativo porque subraya la necesidad de diseñar intervenciones pedagógicas que fomenten las variables investigadas en los niños desde una edad temprana.
2024-01-01T00:00:00ZDéficit de atención con hiperactividad en niños de la Institución Educativa Inicial N° 343 Corazón de Jesús, Islandia 2022Mozombite Pinedo, Mirsia Marlenhttps://hdl.handle.net/20.500.12737/99602024-03-25T18:31:47Z2023-01-01T00:00:00ZDéficit de atención con hiperactividad en niños de la Institución Educativa Inicial N° 343 Corazón de Jesús, Islandia 2022
Mozombite Pinedo, Mirsia Marlen
The purpose of this study is to provide an answer to the question: What is the attention deficit level with hyperactivity in children of the initial educational institution N° 343 Corazón de Jesús Iceland 2022? In addition to the main objective of the research: Describe the deficit level of attention with hyperactivity in children of the initial educational institution N° 343 Corazón de Jesús Iceland 2022. For this purpose, the type of descriptive research was adopted and to carry it out, a cross-sectional, field, and univariate design was used. The 125 children were the study population and sample respectively, under the perception of the teacher and parent who observed them through observation guides previously validated by experts. The findings show that there is a perception that the level of hyperactivity with attention deficit of the 125 (100.0%) of the children from 3 to 5 years of the I.E.I Nº 343 "Heart of Jesus" of Iceland, is that in Most of the children 60.8% (n=76) are without suspicion of hyperactivity with attention deficit while 39.2% (n= 49) do have a level of suspicion of hyperactivity with attention deficit.; El objetivo de este estudio es ofrecer una respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de déficit de atención con hiperactividad en niños de la Institución Educativa Inicial N°343 Corazón de Jesús Islandia 2022? Además del objetivo principal del estudio, también pretende: Describir el nivel de déficit de atención con hiperactividad en niños de la Institución Educativa Inicial N°343 Corazón de Jesús Islandia 2022. Con ese propósito se adoptó el tipo de investigación descriptivo y para llevarlo a cabo se utilizó el diseño transversal, de campo y univariado. Los 125 niños fueron la población y muestra del estudio respectivamente. Los resultados indican que 125 (100%) de los niños de 3 a 5 años del I.E.I. Nº 343 "Corazón de Jesús" de Islandia padecen hiperactividad con déficit de atención, es que en la mayoría de los niños 60,8% (n=76) se encuentran sin sospecha de hiperactividad con déficit de atención mientras que el 39,2% (n= 49) si presentan nivel de sospecha de hiperactividad con déficit de atención.
2023-01-01T00:00:00ZLa conciencia ambiental en los estudiantes del sexto grado del nivel primario de la I.E.P.S.M 6010156 Andres Avelino Caceres MAAC 2021Tello Gonzales, Ruth Elianahttps://hdl.handle.net/20.500.12737/99562024-03-25T18:31:30Z2024-01-01T00:00:00ZLa conciencia ambiental en los estudiantes del sexto grado del nivel primario de la I.E.P.S.M 6010156 Andres Avelino Caceres MAAC 2021
Tello Gonzales, Ruth Eliana
This research aimed to describe the levels of environmental awareness in sixth grade students at the primary level of the I.E.P.S.M 6010156 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” MAAC. Iquitos 2021. It has a quantitative and descriptive approach. The simple descriptive design Ox, and was used. The population was made up of 102 students. The sample was the same: 102. To measure the levels of environmental awareness, the questionnaire instrument was used. The results obtained indicate that “the highest percentage value obtained for environmental awareness is the medium level with 63%, followed by 36% at the low level, while the high level obtained 1% percentage score. In the cognitive environmental awareness dimension. “The highest percentage value obtained is the medium level with 71%, while the lowest level for this category was for the high level with 8%. In the affective environmental awareness dimension, it is observed that the highest percentage value obtained is the medium level with 53%, the high level of this dimension only obtained 1%. In the behavioral environmental awareness dimension, it is observed that the highest percentage value obtained is the low level with 73%, while the high level barely obtained 2% (2). It is concluded that "The highest percentage achievement of environmental awareness is the average level (63%) in the sixth grade students of the primary level of the I.E.P.S.M 6010156 "Andrés Avelino Cáceres" - MAAC 2021."; Esta investigación tuvo como objetivo describir los niveles de conciencia ambiental en los estudiantes del sexto grado del nivel primario de la I.E.P.S.M 6010156 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” MAAC. Iquitos 2021. Es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo. Se utilizó el diseño descriptivo simple Ox, y. La población estuvo conformada por 102 estudiantes. La muestra fue la misma: 102. Para medir los niveles de la conciencia ambiental se utilizó el instrumento cuestionario. Los resultados obtenidos señalan que “el mayor valor porcentual obtenido para la conciencia ambiental es el nivel medio con un 63%, seguido de un 36% en el nivel bajo, mientras que el nivel alto obtuvo el 1% de puntaje porcentual. En la dimensión conciencia ambiental cognitiva. “El mayor valor porcentual obtenido es el nivel medio con un 71%, mientras que el nivel menor para esta categoría fue para el nivel alto con un 8%. En la dimensión conciencia ambiental afectiva, se observa que el mayor valor porcentual obtenido es el nivel medio con un 53%, el nivel alto de esta dimensión solo obtuvo el 1%. En la dimensión conciencia ambiental conductual, se observa que el mayor valor porcentual obtenido es el nivel bajo con un 73%, mientras que el nivel alto apenas obtuvo el 2% (2). Se concluye que “El mayor logro porcentual de la conciencia ambiental está es el nivel medio (63%) en los estudiantes del sexto grado del nivel primario de la I.E.P.S.M 6010156 “Andrés Avelino Cáceres”- MAAC 2021”.
2024-01-01T00:00:00ZLa aptitud técnica y su influencia en el rendimiento futbolístico en estudiantes del primero a quinto grado de secundaria de la institución educativa Mariscal Oscar R. Benavides, distrito de Iquitos 2019Grundi Salas, Cristopher Anthonyhttps://hdl.handle.net/20.500.12737/99472024-03-22T18:31:35Z2023-01-01T00:00:00ZLa aptitud técnica y su influencia en el rendimiento futbolístico en estudiantes del primero a quinto grado de secundaria de la institución educativa Mariscal Oscar R. Benavides, distrito de Iquitos 2019
Grundi Salas, Cristopher Anthony
The objective of the present investigation was to determine if technical aptitude with an academy allows better soccer performance in high school students of the “Mariscal Oscar Raymundo Benavides” Educational Institution in the district of Iquitos – 2019. The research was developed under a quantitative approach, level relational, since we sought to find an association between the variable of interest and the independent variable. Likewise, the design of the study was the Simple Prospective Ex post facto, which consists of selecting the study participants after the facts, that is, after the independent variable has been given, to know its possible influence on the variable. dependent. The sample consisted of 307 students, who were divided into two groups: those who have technical aptitude without an academy and those who have technical aptitude with an academy, selected through the criterion of receiving classes in soccer techniques. The results found that the group with technical aptitude academy presented higher scores than the group without technical aptitude academy (p-value < 0.05). Therefore, it is concluded that technical aptitude has a positive and significant influence on soccer performance in high school students.; El objetivo de la presente investigación fue determinar si la aptitud técnica con academia permite un mejor rendimiento futbolístico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “Mariscal Oscar Raymundo Benavides” del distrito de Iquitos – 20219. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, nivel relacional, puesto que se buscó encontrar asociación entre la variable de interés con la variable independiente. Asimismo, el diseño del estudio fue el Ex post facto Prospectivo simple, el mismo que consiste en seleccionar a los participantes del estudio después de los hechos, es decir, después que se haya dado la variable independiente, para conocer su posible influencia en la variable dependiente. La muestra estuvo constituida por 307 estudiantes, los cuales se dividieron en dos grupos: los que tienen aptitud técnica sin academia y los que tiene aptitud técnica con academia, seleccionados a través del criterio recibir clases en técnicas del fútbol. En los resultados se encontró que el grupo con academia en aptitud técnica presentó puntuaciones mayores al grupo sin academia en aptitud técnica (p-valor < 0,05). Por consiguiente, se concluye que la aptitud técnica influye de forma positiva y significativa en el rendimiento futbolístico en estudiantes de secundaria.
2023-01-01T00:00:00Z