Programa educativo aprendizaje servicio para la mejora de la formación ciudadana en estudiantes de la I.E.P.S Sagrado Corazón Iquitos 2024

Abstract

The research aimed to evaluate the effect of implementing an educational program based on the service-learning methodology to improve civic education in students at I.E.P.S. Sagrado Corazón, Iquitos, during the year 2024. The study adopted an evaluative, longitudinal, univariate, and field design, with a sample of 63 students divided into two groups: experimental (31 students) and control (32 students). The data collection technique was the survey, complemented by a written performance test, an instrument validated by experts in the field. The results demonstrate a significant improvement in the civic education of the experimental group students after the intervention. At baseline, both groups showed comparable levels, with 90.6% of students in the control group at the deficient level and 64.5% in the experimental group. After the program’s implementation, the experimental group experienced substantial progress, achieving 100% of students at the very good level, highlighting the program’s effectiveness in enhancing civic competencies. These findings validate the general hypothesis and emphasize the transformative potential of the service-learning methodology as a pedagogical tool in the studied context.

La investigación llevada a cabo tuvo como objetivo evaluar el efecto de la implementación de un programa educativo basado en la metodología de aprendizaje-servicio para mejorar la formación ciudadana en estudiantes de la I.E.P.S. Sagrado Corazón, Iquitos, durante el año 2024. La investigación adoptó un diseño evaluativo, longitudinal, univariado y de campo, con una muestra de 63 estudiantes distribuidos en dos grupos: experimental (31 estudiantes) y control (32 estudiantes). La técnica de recolección de datos fue la encuesta, complementada por una prueba de desempeño escrita, instrumento validado por expertos en el área. Los resultados evidencian una mejora significativa en la formación ciudadana de los estudiantes del grupo experimental tras la intervención. En la línea base, ambos grupos presentaron niveles comparables, con un 90.6% de estudiantes en el nivel deficiente en el grupo control y un 64.5% en el experimental. Después de la implementación del programa, el grupo experimental experimentó un avance sustancial, alcanzando un 100% de estudiantes en el nivel muy bueno, lo que resalta la efectividad del programa para potenciar competencias ciudadanas. Estos hallazgos validan la hipótesis general y subrayan el potencial transformador de la metodología aprendizaje-servicio como herramienta pedagógica en el contexto estudiado.

A pesquisa teve como objetivo avaliar o efeito da implementação de um programa educativo baseado na metodologia de aprendizagem-serviço para melhorar a formação cidadã dos alunos da I.E.P.S. Sagrado Coração, Iquitos, durante o ano de 2024. A pesquisa adotou um desenho avaliativo, longitudinal, univariado e de campo, com uma amostra de 63 alunos distribuídos em dois grupos: experimental (31 alunos) e controle (32 alunos). A técnica de coleta de dados foi a pesquisa, complementada por um teste de desempenho escrito, instrumento validado por especialistas da área. Os resultados evidenciam uma melhoria significativa na formação cidadã dos alunos do grupo experimental após a intervenção. Na linha de base, ambos os grupos apresentaram níveis comparáveis, com 90,6% dos alunos no grupo controle no nível deficiente e 64,5% no grupo experimental. Após a implementação do programa, o grupo experimental experimentou um avanço substancial, alcançando 100% dos alunos no nível muito bom, o que destaca a eficácia do programa em potencializar as competências cidadãs. Esses achados validam a hipótese geral e ressaltam o potencial transformador da metodologia aprendizagem-serviço como ferramenta pedagógica no contexto estudado.