Flipped learning en los aprendizajes de inglés en estudiantes del primer nivel de las carreras de idiomas extranjeros en la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Iquitos 2022

Abstract

The objective of this research was to assess the effectiveness of a student educative program focused on flipped learning on English learning in first level students of Foreign Language career at the National University of the Peruvian Amazon, Iquitos 2022. The research type has been evaluative with field research, contemporary transectional, univariate, and quasi experimental designs with pre-test, posttest and control group. The population and sample were made up of 58 students. Data collection tools were valid and reliable comprehension tests, performance tests and rubrics. Posttest outcomes present that the experimental group outperformed the control group as their mean scores were higher (14,110 > 10,040). It was also the case for its dimensions: Listening (13,333 > 7,810), speaking (13,426 > 10,190), reading (14,530 > 9,700), and writing (15,150 > 12,490). In conclusion, there is statistically significant difference in students’ English performance after developing flipped learning-based teaching as p- value = < α = 0,05.

El objetivo de la investigación fue evaluar el efecto del Flipped learning en los aprendizajes de inglés en estudiantes del primer nivel de las carreras de Idiomas Extranjeros en la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Iquitos 2022. La investigación es de tipo evaluativo con diseños de campo, transeccional contemporáneo, univariado y cuasi experimental con grupo control, pretest y post test. La población y muestra fueron 58 estudiantes. Los instrumentos de recolección han sido pruebas de comprensión oral y escrito, pruebas de desempeño oral y escrito y rúbricas validados y confiables. Los resultados del post test muestran que la media del grupo experimental fue mayor a lo del grupo control (14,110 > 10,040). Lo mismo sucede en cada una de las dimensiones: Comprensión oral (13,333 > 7,810), producción oral (13,426 > 10,190), comprensión de textos escritos (14,530 > 9,700) y producción de textos escritos (15,150 > 12,490). En conclusión, existe una diferencia estadísticamente significativa en los aprendizajes de inglés en la población de estudio después de haber desarrollado flipped learning, pues el p-valor = 0,000 < α= 0.05.

Das Ziel dieser Forschung bestand darin, die Wirksamkeit eines studentischen Bildungsprogramms(Flipped Learning) zu bewerten, das sich auf umgedrehtes Lernen zum Englischlernen bei Erstsemesterstudenten einer Fremdsprachenkarriere an der Nationalen Universität des Peruanischen Amazonas, Iquitos 2022, konzentriert. Der Forschungstyp war evaluativ mit Feldforschung Forschung, zeitgenössische transsektionale, univariate und quasi-experimentelle Designs mit Vortest, Nachtest und Kontrollgruppe. Die Grundgesamtheit und Stichprobe bestand aus 58 Studierenden. Zu den Datenerfassungstools gehörten valide und zuverlässige Verständnistests, Leistungstests und Rubriken. Die Ergebnisse nach dem Test zeigen, dass die Versuchsgruppe die Kontrollgruppe übertraf, da ihre Durchschnittswerte höher waren (14.110 > 10.040). Dies gilt auch für die folgenden Dimensionen: Hören (13.333 > 7.810), Sprechen (13.426 > 10.190), Lesen (14.530 > 9.700) und Schreiben (15.150 > 12.490). Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es einen statistisch signifikanten Unterschied in den Englischleistungen der Schüler gibt, nachdem ein umgedrehter, auf Lernen basierender Unterricht entwickelt wurde, da der p-Wert = < α = 0,05 ist.