Programa educativo de estrategias metacognitivas para mejorar el aprendizaje autónomo en estudiantes de práctica pre profesional de la facultad de Ciencias De La Educación y Humanidades Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Iquitos 2021

Abstract

The main objective of the study was to evaluate the effect of an educational program of metacognitive strategies to improve autonomous learning in preprofessional practice students of the FCEH UNAP, Iquitos, 2021. An evaluative type of research was used, with a quasi-experimental design of two groups with pre-test and post-test, univariate and longitudinal. The sample consisted of 60 students, 30 in the experimental group and 30 in the control group. A performance test validated by experts was applied as a data collection instrument. The results showed that the educational program of metacognitive strategies was effective to improve autonomous learning, since in the post- test an increase in the percentage of students in the high level and a decrease in the percentage of students in the low level was observed, compared to the pretest. Thus, the general hypothesis of the research was verified.

El objetivo principal del estudio fue evaluar el efecto de un programa educativo de estrategias metacognitivas para mejorar el aprendizaje autónomo en estudiantes de práctica pre profesional de la FCEH UNAP, Iquitos, 2021. Se utilizó un tipo de investigación evaluativa, con un diseño cuasi experimental de dos grupos con pre test y post test, univariado y longitudinal. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, 30 en el grupo experimental y 30 en el grupo de control. Se aplicó una prueba de desempeño validada por expertos como instrumento de recolección de datos. Los resultados mostraron que el programa educativo de estrategias metacognitivas fue efectivo para mejorar el aprendizaje autónomo, ya que en el post test se observó un aumento del porcentaje de estudiantes en el nivel alto y una disminución del porcentaje de estudiantes en el nivel bajo, en comparación con el pre test. Así, se comprobó la hipótesis general de la investigación.

O objetivo principal do estudo foi avaliar o efeito de um programa educacional de estratégias metacognitivas para melhorar a aprendizagem autônoma em estudantes de prática pré-profissional da FCEH UNAP, Iquitos, 2021. Foi utilizado um tipo de pesquisa avaliativa, com um desenho quase-experimental de dois grupos com pré-teste e pós-teste, univariado e longitudinal. A amostra foi composta por 60 estudantes, 30 no grupo experimental e 30 no grupo controle. Foi aplicado um teste de desempenho validado por especialistas como instrumento de coleta de dados. Os resultados mostraram que o programa educacional de estratégias metacognitivas foi eficaz para melhorar a aprendizagem autônoma, pois no pós-teste foi observado um aumento na porcentagem de estudantes no nível alto e uma diminuição na porcentagem de estudantes no nível baixo, em comparação com o pré-teste. Assim, foi verificada a hipótese geral da pesquisa.