Abstract
The purpose of this study was to explain the influence of parenting styles and disruptive behaviors on the reading comprehension of sixth grade students in public elementary schools in the urban area of the district of Iquitos 2022. The research work is of a non-experimental explanatory level and multiple correlational design. The population consisted of 630 elementary school students, and the sample consisted of 239 students, chosen by the stratified sampling method by proportional allocation. The ESPA 29 survey technique was applied for Parenting Styles and ESPIRI for Disruptive Behavior, and the Reading Comprehension test. The questionnaire of questions for the three variables was used as an instrument. The following were the most relevant conclusions: There is a direct and significant influence of parenting styles and disruptive behaviors on the sixth-grade students' reading comprehension at the primary public schools located in the city's Iquitos district in 2022. Significant results were found using the Chi-square statistical test, allowing us to accept the study's hypothesis.
El propósito de este estudio fue explicar la influencia de los estilos de crianza y las conductas disruptivas en la comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de primaria de las escuelas públicas de la zona urbana del distrito de Iquitos 2022. El trabajo de investigación es de nivel explicativo no experimental y diseño correlacional múltiple. Estuvo formada por 630 estudiantes de primaria y la muestra por 239 alumnos, elegidos por el método de muestreo estratificado por asignación proporcional. Se aplicó la técnica de encuesta ESPA 29 para los Estilos de Crianza y ESPIRI para el Comportamiento Disruptivo y la prueba de Comprensión Lectora. Se utilizó como instrumento el cuestionario de preguntas para las tres variables. Las conclusiones más relevantes fueron las siguientes: Existe una influencia directa y significativa de los estilos de crianza y las conductas disruptivas en comprensión lectora de estudiantes de sexto grado en instituciones educativas públicas de nivel primario de la zona urbana del distrito de Iquitos - 2022. Se obtuvieron resultados significativos cuando se utilizó la prueba estadística Chi-cuadrado, lo que permitió aceptar la hipótesis del estudio.
O objetivo deste estudo foi explicar a influência dos estilos parentais e dos comportamentos perturbadores na compreensão de leitura dos alunos da sexta série do ensino fundamental em escolas públicas da área urbana do distrito de Iquitos 2022. O trabalho de pesquisa é de nível explicativo não experimental e com desenho correlacional múltiplo. A população foi composta por 630 alunos do ensino fundamental e a amostra foi composta por 239 alunos, escolhidos pelo método de amostragem estratificada por alocação proporcional. Foram aplicadas as técnicas de pesquisa ESPA 29 para Estilos parentais e ESPIRI para Comportamento disruptivo, e o teste de Compreensão de leitura. O questionário de perguntas para as três variáveis foi usado como instrumento. As conclusões mais relevantes foram as seguintes: Há uma influência direta e significativa dos estilos parentais e dos comportamentos disruptivos na compreensão de leitura dos alunos da sexta série das instituições públicas de ensino fundamental da área urbana do distrito de Iquitos - 2022. Ao aplicar o teste estatístico qui-quadrado, foram obtidos resultados significativos, o que permitiu que a hipótese do estudo fosse aceita.
