Rutina de vida escolar y habilidades emprendedoras en estudiantes del quinto ciclo de la CEIPSMP Sagrada Familia 2023

Abstract

The findings of this study elucidate the relationship between the regimentation of school life and the cultivation of entrepreneurial skills among students in the fifth cycle at CEIPSMP Sagrada Familia in 2023. This exploration sought to understand how the structured routines of school life correlate with the development of entrepreneurial capabilities. The investigation encompassed a population of 159 students, employing a comprehensive census approach for the sample, and utilized surveys and questionnaires for data collection. The methodology adopted was relational, cross-sectional, field-oriented, and bivariate in nature. The conclusion drawn from the analysis posits a positive correlation between the structure of school life routines and the enhancement of entrepreneurial skills in students. This implies that students who are more actively engaged in structured school activities demonstrate an advanced proficiency in entrepreneurial skills, attributable to their engagement in environments that necessitate initiative, problem-solving, and collaborative efforts. Hence, fostering an environment that encourages a dynamic and enriched school routine emerges as crucial for nurturing entrepreneurial talents within the educational framework.

Los resultados obtenidos responden a la interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre la rutina de vida escolar y las habilidades emprendedoras en estudiantes del quinto ciclo de la CEIPSMP Sagrada Familia 2023? Y al objetivo de relacionar la rutina de vida escolar y las habilidades emprendedoras en los mencionados. La población fue constituida por 159 estudiantes, la muestra fue censal, a quienes se aplicaron encuestas y cuestionarios. Como diseño se consideró al tipo relacional, transversal, de campo, y bivariado. Se concluye en que la relación entre la rutina de vida escolar y el desarrollo de habilidades emprendedoras en estudiantes es una correlación positiva, lo cual indica que una mayor participación en actividades escolares rutinarias contribuye significativamente al fortalecimiento de habilidades emprendedoras. Es decir que los estudiantes con rutinas escolares más activas y comprometidas tienden a exhibir un nivel superior de habilidades emprendedoras, debido a la exposición a situaciones que demandan iniciativa, resolución de problemas y trabajo colaborativo. Por lo tanto, fomentar una rutina escolar dinámica y enriquecedora es clave para el desarrollo de capacidades de emprendimiento en el contexto educativo.