Autoliderazgo escolar y comunicación efectiva en estudiantes de v ciclo de nivel primaria en la i. E. de acción conjunta Nuestra Señora de Loreto, Nauta 2023

Abstract

The primary goal of this research was to investigate the relationship between school self-leadership and effective communication among 5th-grade students at the Joint Action Educational Institution "Nuestra Señora de Loreto Nauta" in 2023. Methodology: The approach was relational, utilizing a non-experimental, field based, cross-sectional, and bivariate design. Data were collected using a survey administered to 194 students, who comprised both the study's population and sample. The questionnaires were previously validated to ensure the reliability of the collected data. Results: Statistical analysis revealed a positive and statistically significant correlation between school self-leadership and effective communication. Notably, the Kendall’s Tau-b coefficient was 6.818 with a significance level of 0.000 (p < 0.05), indicating that an increase in student self-leadership is linked to enhancements in their communicative abilities. Conclusion: The study's findings confirm that the development of self-leadership is intricately connected to the students’ ability to communicate effectively. This underscores the importance of fostering self-leadership as a key strategy for boosting effective communication skills within the educational context.

El objetivo principal de este estudio fue relacionar el autoliderazgo escolar y la comunicación efectiva en estudiantes del V Ciclo de nivel primaria de la Institución Educativa de Acción Conjunta Nuestra Señora de Loreto Nauta en el año 2023. Metodología: fue de tipo relacional, utilizando un diseño no experimental, de campo, transversal y bivariado. Los datos se recolectaron a través de una encuesta aplicada a 194 estudiantes, quienes conformaron tanto la población como la muestra del estudio. Los cuestionarios utilizados fueron validados previamente para asegurar la fiabilidad de los datos obtenidos. Resultados: El análisis estadístico de los datos indicó una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el autoliderazgo escolar y la comunicación efectiva. Específicamente, el coeficiente Tau-b de Kendall fue de 6,818 con un valor de significancia de 0,000 (p < 0,05), evidenciando que un aumento en el autoliderazgo de los estudiantes está asociado con mejoras en sus habilidades comunicativas. Conclusión: Los resultados del estudio confirman que el desarrollo del autoliderazgo está estrechamente ligado a la capacidad de los estudiantes para comunicarse de manera efectiva. Esta relación subraya la relevancia de promover el autoliderazgo como estrategia fundamental para potenciar las habilidades de comunicación efectiva en el contexto educativo.