Planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje de profesores de inglés en instituciones educativas secundarias públicas y privadas de Iquitos 2023

Abstract

This research was conducted to compare the differences and similarities in the planning and execution of English learning sessions by teachers in public and private secondary educational institutions in Iquitos in 2023. The research design employed was comparative, with mixed-source, contemporary transactional, and multivariable designs. The study included a population and sample of 64 English teachers. A valid and reliable checklist was used as a data collection tool for the review of learning sessions and classroom observation. The results obtained after the research indicate that the mean score for public educational institutions was 11.479, and 12.071 for private educational institutions; on a transformed score to a vigesimal scale, which determines that teachers who work in both types of institutions manage, on average, the planning and execution of learning sessions. Thus, the hypothesis of this research was rejected, as there are no significant differences in the planning and execution of English learning sessions by teachers in public and private secondary educational institutions in Iquitos in 2023. (p-value = 0.539 > α 0.05)

Se llevó a cabo esta investigación para comparar las diferencias y semejanzas en la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje de profesores de inglés en instituciones educativas secundarias públicas y privadas de Iquitos 2023. El tipo de investigación fue comparativo, con diseños de fuente mixta, contemporáneo transeccional y multivariable. La investigación estuvo constituida por una población y muestra de 64 profesores del área de inglés. Se utilizó una lista de cotejo válida y confiable como herramienta de recolección de datos para la revisión de las sesiones de aprendizaje, y la observación de las clases. Los resultados obtenidos, después de realizar la investigación, evidencian que la media con respecto a las instituciones educativas públicas fue de 11,479, y 12,071 en relación con las instituciones educativas privadas; de un puntaje transformado a escala vigesimal, lo cual determina que los docentes que laboran en ambas instituciones gestionan la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje regularmente. De esta manera, la hipótesis de la presente investigación fue rechazada, debido a que, no existen diferencias significativas en la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje de profesores de inglés en instituciones educativas secundarias públicas y privadas de Iquitos 2023. (p-valor= 0,539 > α 0,05)