Estrategias y métodos de enseñanza de los docentes de ingenierías y su relación con el rendimiento académico de estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Iquitos 2014

Abstract

La investigación tuvo como objetivo: Demostrar que los estrategias y métodos de enseñanza de los docentes de ingenierías y su relación con el rendimiento académico de estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Iquitos, 2014. La investigación fue de tipo sustantiva y el diseño fue no experimental de tipo descriptiva exposfacto y correlacional. La población la conformó 152 docentes y 2411 estudiantes de ingenierías de pregrado año 2014 y la muestra la conformó 21 docentes y 269 estudiantes de ingenierías. Las técnicas que se emplearon en la recolección de datos fueron: La encuesta y el análisis documental y los instrumentos fueron: Cuestionarios y los promedios ponderados de calificaciones de notas de secretaria académica segundo semestre año 2014. Los resultados para docente y estudiantes fueron que X2c = 104.07 y 357.38 (cálculos para docentes y estudiantes), X2t = 16.8, gl = 6, p < 0.99%. Con una magnitud de relación media baja 41.37 % y 43.34% entre las variables, aceptando la hipótesis de investigación: estrategias y métodos de enseñanza y rendimiento académico de los docentes de ingenierías y su relación con el rendimiento académico de estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Iquitos, 2014.

The objective of the research was: To demonstrate the strategies and teaching methods and academic performance of engineering teachers and their relationship with the academic performance of undergraduate students of the National University of the Peruvian Amazon, Iquitos, 2014. The investigation was of a substantive type and the design was non-experimental of an explanatory and correlational descriptive type. The population was made up of 152 teachers and 2411 undergraduate engineering students in 2014 and the sample was made up of 21 teachers and 269 engineering students. The techniques that were used in the data collection were: The survey and the documentary analysis and the instruments were: Questionnaires and the weighted averages of marks of marks are academic secretary second semester year 2014. The results for teacher and students were that X2c = 104.07 and 357.38 (calculations for teachers and students), X2t = 16.8, gl = 6, p <0.99%. With a magnitude of low average relation 41.37% and 43.34% among the variables, accepting the research hypothesis: strategies and teaching methods and academic performance of engineering teachers and their relationship with the academic performance of undergraduate students of the National University of the Peruvian Amazon, Iquitos, 2014.

O objetivo da pesquisa foi: Demonstrar as estratégias e os métodos de ensino dos professores de engenharia e sua relação com o desempenho acadêmico dos alunos de graduação da Universidade Nacional da Amazônia Peruana, Iquitos, 2014. A investigação foi de tipo substantivo e o delineamento foi não experimental de tipo descritivo explicativo e correlacional. A população foi composta por 152 professores e 2411 estudantes de engenharia de graduação em 2014 e a amostra foi composta por 21 professores e 269 estudantes de engenharia. As técnicas utilizadas na coleta de dados foram: A pesquisa e a análise documental e os instrumentos foram: Questionários e a média ponderada das notas acadêmicas no segundo semestre de 2014. Os resultados para professor e alunos foram: X2c = 104,07 e 357,38 (cálculos para professores e alunos), X2t = 16,8, gl = 6, p <0,99%. Com uma magnitude de rácio médio baixo 41,37% e 43,34% entre as variáveis, aceitando a hipótese de pesquisa: estratégias e métodos de ensino e desempenho acadêmico de professores de engenharia e sua relação com o desempenho acadêmico dos alunos de graduação da Universidade Nacional da Amazônia peruana, Iquitos, 2014.