Impactos ambientales y externalidades asociadas al mejoramiento de servicios educativos en el instituto pedagógico Fray Florencio Pascual, Requena 2024

Abstract

The study, with a non-experimental, descriptive, analytical, correlational and cross sectional approach, evaluated the environmental impacts and social externalities derived from the improvement of educational services at the Higher Pedagogical Institute. With a sample of 52 intentionally selected interviews among teaching and administrative staff and members of the local community, data were collected through surveys with a structured questionnaire, which reached a Cronbach's Alpha reliability of 0.807 for 25 items. Since the data did not present a normal distribution (Kolmogorov-Smirnov test), the Spearman correlation coefficient was used for inferential analysis. The project implemented sustainable practices such as the use of eco-efficient materials, the restoration of green areas and environmental mitigation measures (recycling, energy optimization and awareness campaigns), managing to control negative impacts and promote responsible environmental management. These actions fostered ecological awareness and established a replicable model of sustainability. In the social sphere, educational improvements significantly increased the quality of teaching, expanded equity in access and generated opportunities for low-income students. In addition, the renovated infrastructure contributed to local economic development, generated employment and strengthened social cohesion through integrative programs that linked the institute with the community. The implementation of scholarships, workshops and strategic alliances consolidated social inclusion and guaranteed the sustainability of the project. The results highlight the importance of maximizing positive externalities to transform and improve the well being of the benefited community.

El estudio, de enfoque no experimental, descriptivo, analítico, correlacional y transversal, evaluó los impactos ambientales y externalidades sociales derivados del mejoramiento de los servicios educativos en el Instituto Superior Pedagógico. Con una muestra de 52 entrevistas seleccionadas intencionalmente entre personal docente, administrativo y miembros de la comunidad local, se recolectaron datos mediante encuestas con un cuestionario estructurado, que alcanzó una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.807 para 25 ítems. Dado que los datos no presentaron una distribución normal (prueba de Kolmogorov-Smirnov), se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman para el análisis inferencial. El proyecto implementó prácticas sostenibles como el uso de materiales ecoeficientes, la restauración de áreas verdes y medidas de mitigación ambiental (reciclaje, optimización energética y campañas de sensibilización), logrando controlar los impactos negativos y promover una gestión ambiental responsable. Estas acciones fomentaron la conciencia ecológica y establecieron un modelo replicable de sostenibilidad. En el ámbito social, las mejoras educativas incrementaron significativamente la calidad de la enseñanza, ampliaron la equidad en el acceso y generaron oportunidades para estudiantes de bajos recursos. Además, la infraestructura renovada contribuyó al desarrollo económico local, generó empleo y fortaleció la cohesión social mediante programas integradores que vincularon al instituto con la comunidad. La implementación de becas, talleres y alianzas estratégicas consolidó la inclusión social y garantizó la sostenibilidad del proyecto. Los resultados resaltan la importancia de maximizar las externalidades positivas para transformar y mejorar el bienestar de la comunidad beneficiada.