Conocimiento y actitudes frente a los cambios en el régimen de lluvias por calentamiento global en estudiantes de Ingeniería en Gestión Ambiental, 2025

Abstract

This quantitative, correlational, and cross-sectional study analyzes the relationship between the level of scientific knowledge and environmental perception among ninth year Environmental Management Engineering students at the National University of the Peruvian Amazon (UNAP) in response to changes in rainfall patterns caused by global warming. This is a basic, non-experimental study in which variables are not manipulated but rather observed as they occur in reality. The sample was non probabilistic for convenience and included 37 students enrolled in the thesis course. A structured 22-item survey was used for data collection, with a high reliability (α = 0.848). Statistical analyses were performed using normality tests (Shapiro-Wilk) and Spearman correlation. The results indicate that students have an acceptable level of knowledge about environmental and climate issues, accompanied by positive attitudes toward sustainable actions such as reuse, recycling, and participation in environmental campaigns. However, institutional limitations are evident that restrict the implementation of effective environmental practices. It is concluded that there is a statistically significant and moderate relationship between scientific knowledge and environmental awareness, suggesting that a greater technical understanding of climate change translates into more committed attitudes toward environmental challenges.

El presente estudio, de enfoque cuantitativo, diseño correlacional y corte transversal, analiza la relación entre el nivel de conocimiento científico y la percepción ambiental de los estudiantes de noveno ciclo de Ingeniería en Gestión Ambiental de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP), ante los cambios en el régimen de lluvias ocasionados por el calentamiento global. Se trata de una investigación básica, no experimental, en la que no se manipulan variables, sino que se observan tal como ocurren en la realidad. La muestra fue no probabilística por conveniencia e incluyó a 37 estudiantes que cursaban la asignatura de Tesis. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta estructurada con 22 ítems, cuyo instrumento presentó una alta confiabilidad (α = 0.848). Los análisis estadísticos se realizaron mediante pruebas de normalidad (Shapiro-Wilk) y correlación de Spearman. Los resultados indican que los estudiantes poseen un nivel aceptable de conocimiento sobre temas ambientales y climáticos, acompañado de actitudes positivas hacia acciones sostenibles como la reutilización, reciclaje y participación en campañas ecológicas. No obstante, se evidencian limitaciones institucionales que restringen la implementación de prácticas ambientales efectivas. Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa y de magnitud moderada entre el conocimiento científico y la conciencia ambiental, lo cual sugiere que una mayor comprensión técnica del cambio climático se traduce en actitudes más comprometidas frente a los desafíos ambientales.