Las redes sociales en la comprensión de textos escritos en inglés en estudiantes de quinto grado de secundaria en instituciones educativas públicas del distrito de Iquitos 2022

Abstract

Explaining the influence of the event social networks in reading comprehension focused on fifth graders students registered in public high schools across Iquitos district in 2022 was the purpose of this research. Field design was used for this research, also transeccional contemporary, and univariable. The sample was made up by 320 students, and the population was made up by 2332 students. Reading comprehension obtained a 10,69 as score mean, which locates students in process level. Dimensions of the variable before mentioned obtained the followings results as mean score: 13,33 in getting information. 8,83 in Inferencing and interpreting, and 8,53 in Assessment of format, content and context. Further, in social network variable 39,63 was obtained as mean score in a scale from 0 to 100 points. Regarding the correlation index, r=0.211 was obtained for the written text comprehension variable. Then, it’s shown that there is a low correlation index between the dependent and independent variables of the research, according to the results of the Spearman Rho parametric test, with p-value of 0.884, > α = 0.005. Finally, the hypothesis of the study is rejected, and the logistic regression test was not needed to perform for this research.El objetivo de este estudio fue explicar cómo el uso de las redes sociales se relaciona con la comprensión de textos escritos en inglés en estudiantes de quinto grado de secundaria de colegios públicos del distrito de Iquitos en el año 2022. Para ello, se realizó un estudio de campo con un diseño transeccional y un solo tipo de análisis. La población estuvo formada por 2332 estudiantes y se eligió una muestra de 320 alumnos usando un muestreo estratificado proporcional. Los resultados mostraron que el promedio general en comprensión de textos fue de 10,69 en una escala de 0 a 20, lo que indica que los estudiantes están en un nivel inicial. Al revisar las partes de la comprensión de textos, el promedio fue de 13,33 en la búsqueda de información. En la parte de inferencia e interpretación, el promedio fue de 8,53. También, en la evaluación del contenido, formato y forma del texto, el promedio fue de 13,33. En cuanto al uso de redes sociales, el promedio fue de 39,63 en una escala de 0 a 100. El valor de la relación fue de r = 0,211, lo que significa que la relación entre las redes sociales y la comprensión de textos en inglés es baja. Además, la prueba Rho de Spearman dio un valor p de 0,884, que fue mayor al nivel establecido (α = 0,005). Por eso, se concluyó que las redes sociales no influyen mucho en la comprensión de textos escritos en inglés, por lo que se rechazó la hipótesis del estudio y no fue necesario usar la prueba de regresión logística