Desarrollo de habilidades lingüísticas para mejorar la competencia comunicativa en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Primaria y Secundaria N° 60245 Adán Águila Macedo del distrito de San Pablo 2024

Abstract

The purpose of this research was to determine the influence of the development of linguistic skills in the improvement of the communicative competence of secondary school students of the Primary Secondary School N° 60245 Adán Águila Macedo of the district of San Pablo 2024. Opting for a study of basic type, correlational level and transversal non-experimental design whose sample was conformed by 50 students of the first year of secondary school to whom two questionnaires were applied for the collection of data. The findings show that 48% of the students in the language skills development variable are at a "Deficient" level, which represents an important limitation for strengthening their communicative competence in the educational context analysed; likewise, 40% of the students present a "Deficient" level. Nevertheless, it is determined that there is a moderate positive correlation between the variables with a coefficient of rho=0.659 and a significance of p=0.000 (<0.05).

La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia del desarrollo de habilidades lingüísticas en la mejora de la competencia comunicativa de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Primaria Secundaria N° 60245 Adán Águila Macedo del distrito de San Pablo 2024. Optando por un estudio de tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental transversal cuya muestra estuvo conformada por 50 estudiantes del primer año de secundaria a quienes se les aplicó dos cuestionarios para el recojo de datos. Los hallazgos demuestran que, en la variable desarrollo de habilidades lingüísticas el 48% se encuentra en un nivel "Deficiente" lo cual representa una limitación importante para fortalecer su competencia comunicativa en el contexto educativo analizado; asimismo, el 40% de los estudiantes presentan un nivel "Deficiente". No obstante, se determina que entre las variables existe correlación positiva moderada por un coeficiente de rho=0,659 y una significancia de p=0,000 (<0,05).