Programa de metodologías activas en el mejoramiento de competencias comunicativas en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Universidad Nacional de la Amazonía Peruana 2024

Abstract

The purpose of the study was to evaluate the impact of a program based on active methodologies in the improvement of communicative competences in students of the Faculty of Education Sciences and Humanities of the National University of the Peruvian Amazon during the year 2024. An evaluative type of research was used, with a field, transectional, univariate and quasi experimental design, using pretest and posttest measurements. The population included 356 students of the Initial and Primary Education programs enrolled in the second academic semester of 2024, while the selected sample consisted of 44 students. The collection instruments were tests appropriate to the communicative competencies: oral comprehension, written comprehension, oral performance, written performance, as well as rubrics, which were validated and reliable. The pretest and posttest results show that the means obtained in the experimental group are different, suggesting that they had a positive impact (7.34 > 15.42). As for the dimensions, the following were obtained: oral comprehension (10.88 > 13.92), oral expression (11.11 > 16.65), written comprehension (8.50 > 13.96) and written expression (14.05 > 16.54). In conclusion, after having applied the intervention called Program of active methodologies for the improvement of communicative competencies, a statistically significant difference was found in relation to communicative competencies in the study sample, p-value 0.000.

El propósito del estudio consistió en evaluar el impacto de un programa basado en metodologías activas en el mejoramiento de competencias comunicativas en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana durante el año 2024. Se empleó una investigación de tipo evaluativo, con diseño de campo, transeccional, univariado y cuasi experimental, utilizando mediciones pretest y postest. La población incluyó a 356 estudiantes de los programas de Educación Inicial y Educación Primaria matriculados en el segundo semestre académico de 2024, mientras que la muestra seleccionada estuvo conformada por 44 estudiantes. Los instrumentos de recolección han sido pruebas convenientes a las competencias comunicativas: comprensión oral, comprensión escrita, desempeño oral, desempeño escrito, así como rúbricas, las cuales fueron validadas y confiables. Los resultados en el pretest y postest muestran que las medias obtenidas en el grupo experimental son diferentes, esto sugiere que impactaron positivamente (7,34 >15,42). En cuanto a las dimensiones se obtuvo: comprensión oral (10,88 >13,92), expresión oral (11,11 >16, 65), comprensión escrita (8,50 >13, 96) y expresión escrita (14,05 >16,54). En conclusión, después de haber aplicado la intervención denominada Programa de metodologías activas para el mejoramiento de las competencias comunicativas se encontró que existe diferencia estadísticamente significativa en relación a las competencias comunicativas en la muestra de estudio, el p- valor 0,000.

O objetivo do estudo foi avaliar o impacto de um programa baseado em metodologias ativas na melhoria das competências comunicativas dos alunos da Faculdade de Ciências da Educação e Humanidades da Universidade Nacional da Amazônia Peruana durante o ano de 2024. Foi utilizada uma pesquisa do tipo avaliativa, com um projeto de campo, transeccional, univariado e quase experimental, usando medidas de pré-teste e pós-teste. O público incluiu 356 alunos dos programas de Educação Infantil e Ensino Fundamental matriculados no segundo semestre acadêmico de 2024, enquanto a amostra selecionada foi composta por 44 alunos. Os instrumentos de coleta foram testes apropriados para as competências comunicativas: compreensão oral, compreensão escrita, desempenho oral, desempenho escrito, bem como rubricas, que foram validadas e confiáveis. Os resultados do pré-teste e do pós-teste mostram que as médias obtidas no grupo experimental são diferentes, o que sugere que eles tiveram um impacto positivo (7,34 > 15,42). Em termos das dimensões: compreensão oral (10,88 > 13,92), expressão oral (11,11 > 16,65), compreensão escrita (8,50 > 13,96) e expressão escrita (14,05 > 16,54). Concluindo, após a aplicação da intervenção denominada Programa de metodologias ativas para o aprimoramento das competências comunicativas, constatou-se que há uma diferença estatisticamente significativa em relação às competências comunicativas na amostra do estudo, com p-valor 0,000.