Programa educativo lectura placentera para mejorar el pensamiento crítico en estudiantes de didáctica de la comunicación integral educación inicial Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades en la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Iquitos 2022

Abstract

This research arises from the problem related to the low level of critical thinking in students, and its main objective is to evaluate the effect of the pleasant reading educational program in improving this competence in students of Comprehensive Communication Didactics of the Third Level of the Faculty of Education Sciences and Humanities of the National University of the Peruvian Amazon in 2022. It was framed within the evaluative type of research, employing a field, univariate, longitudinal, and pre-experimental design. The sample consisted of 36 students, who were given a written performance test validated by experts, through a survey before and after the intervention. The results show that the implementation of the program had a positive effect on increasing the level of critical thinking, evidenced by a statistically significant shift towards satisfactory and outstanding levels, validated by McNemar's chi-square test (p < 0.01). Consequently, it is concluded that the program constitutes an effective strategy for strengthening critical thinking skills, promoting more reflective, in-depth, and analytical learning in students.

La presente investigación surge a raíz de la problemática relacionada con el bajo nivel de pensamiento crítico en estudiantes, y tiene como objetivo principal evaluar el efecto del programa educativo de lectura placentera en la mejora de esta competencia en alumnos de Didáctica de la Comunicación Integral del Tercer Nivel de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana en 2022. Se enmarcó en el tipo de investigación evaluativo, empleando un diseño de campo, univariado, longitudinal y de carácter preexperimental. La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes, a quienes se les aplicó una prueba escrita de desempeño validada por expertos, mediante una encuesta antes y después de la intervención. Los resultados evidencian que la implementación del programa tuvo un efecto positivo en el aumento del nivel de pensamiento crítico, evidenciado por un desplazamiento estadísticamente significativo hacia niveles satisfactorios y destacados, validado por la prueba de chi cuadrado de McNemar (p < 0.01). En consecuencia, se concluye que el programa constituye una estrategia eficaz para fortalecer las habilidades de pensamiento crítico, promoviendo un aprendizaje más reflexivo, profundo y analítico en los estudiantes.