Factores demográficos, académicos, psicológicos, sociales y el estrés de los estudiantes que acuden al comedor universitario, Iquitos 2024

Abstract

The objective of this research was to determine the relationship between demographic, academic, psychological, and social factors and stress levels among students attending the university cafeteria in Iquitos in 2024. A quantitative approach was used, with a non-experimental, correlational, and cross-sectional design. The sample consisted of 150 male and female students from the National University of the Peruvian Amazon. Surveys and interviews were conducted using a modified KEZKAK stressors questionnaire and a stress assessment scale. Data were analyzed using the Jamovi statistical software, version 2.3.28 (Spanish). Among the participants, 74.7% were between 18 and 22 years old, and 56.0% were male. Regarding academic factors, 89.3% did not perceive lack of competence as a stressor, and 76.7% did not consider academic overload stressful. For psychological factors, 99.3% did not report helplessness-uncertainty as a stressor, and 91.3% did not perceive emotional involvement as such. In the social domain, 93.3% did not consider the student-teacher relationship to be a stressor, and 95.3% said the same about peer relationships. Bivariate analysis showed a statistically significant relationship between stress levels and academic factors: lack of competence (p < 0.001) and academic overload (p < 0.001); psychological factors: helplessness-uncertainty (p < 0.001) and emotional involvement (p < 0.001); and the social factor: peer relationship (p = 0.003). No significant relationship was found with age (p = 0.872), gender (p = 0.710), or teacher-student relationship (p = 0.072).

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los factores demográficos, académicos, psicológicos, sociales y el estrés en estudiantes que asisten al comedor universitario de Iquitos en 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes de ambos sexos de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana. Se aplicaron encuestas y entrevistas, utilizando un cuestionario de factores demográficos y estresores KEZKAK modificado, junto con una escala de valoración del estrés. El análisis de datos se realizó con el programa Jamovi versión 2.3.28. De los participantes, el 74.7% tenía entre 18 y 22 años y el 56.0% eran varones. En el ámbito académico, el 89.3% no percibió la falta de competencia como estresor y el 76.7% tampoco lo hizo con la sobrecarga académica. En cuanto a los factores psicológicos, el 99.3% no reportó impotencia-incertidumbre como estresor y el 91.3% no percibió la implicancia emocional. Socialmente, el 93.3% no consideró la relación con el docente como estresor y el 95.3% tampoco la relación con compañeros. El análisis bivariado mostró relación significativa entre el estrés y los factores académicos: falta de competencia (p < 0.001) y sobrecarga académica (p < 0.001); factores psicológicos: impotencia-incertidumbre (p < 0.001) e implicancia emocional (p < 0.001); y factor social: relación con el compañero (p = 0.003). No se encontró relación significativa con edad (p = 0.872), género (p = 0.710) ni relación con el docente (p = 0.072).