Estilos de aprendizaje y hábitos de estudio en alumnos del nivel secundario Colegio Experimental UNAP San Juan Bautista 2023

Abstract

The purpose of the research carried out at the UNAP San Juan Bautista Experimental School during the year 2023 was to explore the relationship between the learning styles and study habits of high school students. Using a confirmatory approach, a field, cross-sectional and correlational study was carried out. To this end, two surveys were administered to a representative group of 218 students, chosen through a proportional and random selection method. The analysis carried out using Spearman's correlation coefficient indicated a strong positive relationship between learning styles and study habits, with a coefficient of 0.781 and a significance level below 0.05. This result is solid support for the hypothesis proposed in the study and verifies the achievement of its main objective. The analysis carried out using Spearman's Rho test revealed a statistically significant relationship between the learning styles - active, reflective, theoretical and pragmatic - and the study habits of the students in the study sample. With correlation coefficients ranging between 0.591 and 0.710, these data support the hypotheses raised in the study, confirming its scientific validity.

La investigación realizada en el Colegio Experimental UNAP San Juan Bautista durante el año 2023 tuvo como finalidad explorar la relación existente entre estilos de aprendizaje y los hábitos de estudio de los alumnos de secundaria. Mediante un enfoque confirmatorio, se llevó a cabo un estudio de campo, transversal y correlacional. Para ello, se administraron dos encuestas a un grupo representativo de 218 alumnos, elegidos mediante un método de selección proporcional y aleatorio. El análisis realizado utilizando el coeficiente de correlación de Spearman indicó una fuerte relación positiva entre estilos de aprendizaje y los hábitos de estudio, con un coeficiente de 0,781 y un nivel de significancia por debajo de 0,05. Este resultado es un respaldo sólido para la hipótesis propuesta en el estudio y verifica la consecución de su objetivo principal. El análisis realizado mediante la prueba Rho de Spearman reveló una relación estadísticamente significativa entre estilos de aprendizaje —activo, reflexivo, teórico y pragmático— y los hábitos de estudio de los alumnos de la muestra de estudio. Con coeficientes de correlación que oscilan entre 0,591 y 0,710, estos datos respaldan las hipótesis planteadas en el estudio, confirmando su validez científica.