El alfabeto fonético internacional en la comprensión y expresión fonológica en inglés en estudiantes del nivel intermedio superior del Instituto Cultural Peruano Norteamericano de Iquitos 2024

Abstract

The research aims to explain the influence of the International Phonetic Alphabet (IPA) on phonological comprehension and expression in English among upper intermediate students at the Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA) in Iquitos in 2024. The study is explanatory, seeking to determine the impact of the IPA on phonological comprehension and expression in English within the study population, which consists of 61 students from the ICPNA Iquitos. To assess the students' knowledge of the IPA, questionnaires were used that address both the vowel and consonant dimensions of the IPA. To evaluate phonological comprehension and expression in English, a phonological comprehension test and a phonological expression test were administered. The scores from both tests were averaged. The results indicate a normal distribution of data, leading to the use of Pearson's r and linear regression with a p-value of 0,013 < 0,05, which leads to rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis. Thus, it is concluded that the International Phonetic Alphabet does significantly influence phonological comprehension and expression in English among upper-intermediate students at the Instituto Cultural Peruano Norteamericano in Iquitos in 2024.

La investigación tiene como objetivo explicar la influencia del Alfabeto Fonético Internacional en la Comprensión y expresión fonológica en inglés en estudiantes del nivel intermedio superior del Instituto Cultural Peruano Norteamericano de Iquitos 2024. El estudio es de tipo explicativo para determinar la influencia del Alfabeto Fonético Internacional (AFI) en la Comprensión y expresión fonológica en inglés en la población de estudio constituida por 61 estudiantes del Instituto Cultural Peruano Norteamericano de Iquitos. Para determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes del AFI se utilizó cuestionarios que presentan las dimensiones vocales y consonantes del AFI. Para explicar el nivel de comprensión y expresión fonológica en inglés se utilizó una prueba de comprensión fonológica y prueba de expresión fonológica. Los puntajes obtenidos en ambas pruebas fueron promediados. Los resultados obtenidos señalan datos que presentan una distribución normal por lo que se utilizó la r de Pearson y la regresión lineal con un p-valor de 0,013 < 0,05 con lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. De esta forma, se concluye que, el Alfabeto Fonético Internacional sí influye significativamente en la comprensión y expresión fonológica en inglés en estudiantes del nivel intermedio superior del Instituto Cultural Peruano Norteamericano de Iquitos 2024.