Autorregulación del aprendizaje en logro de competencias del área de desarrollo personal ciudadanía y cívica en estudiantes del primer grado de secundaria del Colegio Nacional Iquitos, distrito de San Juan Bautista 2024

Abstract

Managing autonomous learning means that students regulate their own learning in order to achieve academic success. Therefore, the objective of this research was to determine the relationship between self-regulation of learning and the achievement of competencies in the area of personal, civic, and citizenship development in 1th grade students at CNI 2024; The methodology used was quantitative, correlational, and cross-sectional, using stratified random sampling of 215 participants. To obtain the results regarding the association of the study variables, Kendall's Tau-b test and Pearson's coefficient were used. These results indicate the level of self-regulation of learning in the achievement of competencies in the area of DPCC, where 44.7% (96) of them presented a good level; 55.6% (113) presented an average level, and 2.8% (6) of them presented a poor level, indicating that as the level of self-regulation of learning increases, there will be an increase in the achievement of competencies in the area of Personal Development, Citizenship, and Civics.

Gestionar un aprendizaje autónomo implica que el estudiante regule su aprendizaje para alcanzar el éxito académico, por eso, el objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre la autorregulación del aprendizaje en el logro de competencias del área de Desarrollo personal, ciudadanía y cívica en estudiantes del 1° de secundaria del CNI 2024; la metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y transversal, se utilizó el muestreo aleatorio estratificado de 215 participantes. Para obtener los resultados con respecto a la asociación de las variables de estudio, se utilizó la prueba Tau-b de Kendall y coeficiente de Pearson. Estos resultados señalan el nivel de autorregulación del aprendizaje en el logro de competencias del área de DPCC donde el 44,7% (96) de ellos presentaron un nivel bueno; 55,6% (113) presentaron un nivel regular y el 2,8% (6) de ellos presentaron un nivel deficiente; indicando que conforme el nivel de autorregulación del aprendizaje alcance crecimiento se verá incrementado en el logro de competencias del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.