Determinantes sociales y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa experimental UNAP 2022

Abstract

The present research focused on determining the relationship between social determinants and academic performance in students in the fifth grade of secondary education at the I.E Experimental UNAP, 2022. This research, after the pandemic, was authorized by the educational authority, with a total of 90 students from the aforementioned institution, the quantitative thesis was developed with a non experimental - correlational design, which had a greater presence of men in 48.9% and women in 51.1%, of the three sections that were found operating in the Educational Institution. In the first group of results on the first variable, which was the social determinants, four dimensions studied were written in the group of results: the profession of the head of the household, the mother's educational level, main sources of income and housing conditions; and with regard to the second variable, the academic performance that was extracted from the weighting of the students' grades (booklet), an academic performance of 96.6% was satisfactory achievement and 43.3% was basic achievement. And, finally, the relationship between both variables was determined, using the Pearson Chi Square statistical test, a result was obtained p value = 0.729, which after comparing with the significance level α = 0.05. It was deduced that the variables are independent, they have no statistical relationship according to the results obtained, consequently, the null hypothesis is accepted and the alternative hypothesis is rejected.

La presente investigación, tuvo su atención en la determinación de la relación existente entre los determinantes sociales y el rendimiento académico en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la I.E Experimental UNAP, 2022. Esta investigación después de la pandemia tuvo la autorización de la autoridad educativa, con un total de 90 estudiantes de la mencionada institución, se desarrolló la tesis del tipo cuantitativo con un diseño no experimental - correlacional, que tuvo una mayor presencia de varones en un 48.9% y mujeres en un 51.1%, de las tres secciones que se encontraron funcionando en la Institución Educativa. En el primero grupo de resultados sobre la primera variable que fue los determinantes sociales, se escribieron en el grupo de resultados cuatro dimensiones estudiados: la profesión del jefe de hogar, nivel de instrucción de la madre, principales fuentes de ingresos y condiciones de alojamiento; y en lo que respecta a la segunda variable, el rendimiento académico que se extrajo de la ponderación de notas (libreta) de los estudiantes, se obtuvo un rendimiento académico de un 96,6% fue logro satisfactorio y 43,3% es logro básico. Y, para finalizar se determinó la relación entre ambas variables, usándose la prueba estadística del Chi Cuadrado de Pearson se obtuvo un resultado p valor = 0,729, que luego de comparar con el nivel de significancia α = 0,05. Se dedujo que, las variables son independientes, no tienen relación estadística según los resultados obtenidos, en consecuencia, se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alternativa.