Pensamiento crítico y rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 601079 Nuevo Oriente, Ramón Castilla 2025

Abstract

The purpose of this study was to identify the relationship between critical thinking and academic performance in secondary school students at Educational Institution No. 601079 Nuevo Oriente, Ramón Castilla, during the year 2024. The research was basic, quantitative, correlational, and non-experimental in design. The population and sample consisted of 70 secondary school students. A questionnaire and a grade record were used for data collection. The results of the descriptive analysis showed that 42.9% of students had an average level of critical thinking and 37.1% were at the "In progress" level of academic performance. In the inferential analysis, Spearman's Rho test showed a moderate and significant positive correlation between critical thinking and academic performance (rho=0.680; p=0.000). It is concluded that critical thinking and its dimensions are significantly related to academic performance.

Dicho propósito de la investigación actual fue identificar la relación que existe entre el pensamiento crítico y el rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa N.° 601079 Nuevo Oriente, Ramón Castilla, durante en el período del 2024. El presente estudio es de diseño no experimental de corte transversal, de nivel correlacional, con un enfoque cuantitativo y siendo de tipo básica. La actual investigación estuvo compuesta por 70 alumnos de educación secundaria como la muestra y la población. Se empleó el informe de calificaciones y el cuestionario con la finalidad de la recopilación de los datos. Dichos hallazgos del análisis descriptivo evidenciaron que el 42,9% de los estudiantes presenta un nivel medio de pensamiento crítico y el 37,1% corresponde al nivel “En proceso” del rendimiento académico. En la evaluación inferencial, el coeficiente Rho de Spearman evidenció una correlación positiva de magnitud media y relevante con respecto al pensamiento crítico y el rendimiento académico (rho=0,680; p=0,000). Se concluye que el pensamiento crítico y sus dimensiones se relacionan de manera significativa con el rendimiento académico.