Efecto de una estrategia colaborativa para la mejora del desempeño del comité de gestión del bienestar de las I.E.I públicas y urbanas del distrito de Iquitos 2024

Abstract

This research aimed to evaluate the effect of a collaborative strategy to improve the performance of the management committee for the well-being of public and urban education institutions in Iquitos district 2024. A quasi experimental design was used, with an experimental group (n=65) and a control group (n=60), evaluating six dimensions: strengthening democratic participation spaces, developing coexistence rules, preventing violence, timely attention to violence, protection networks, and socio-emotional support. Performance tests with evaluation rubrics validated by experts (88% reliability) were used as instruments. Statistical analysis employed non-parametric tests (Mann-Whitney U) due to the qualitative nature of the variables. The results showed statistically significant differences (p=0.000<0.05) between both groups. The experimental group reached an average score of 79.23 points (satisfactory category), compared to 53.18 points in the control group (in process category). All evaluated dimensions showed significant improvements, especially socio-emotional support (the largest difference was the collaborative strategy significantly improves the performance of the management committees for student wellbeing in initial education institutions and should be recommended for broader application. Its institutional implementation, specific training in collaborative methodologies, and contextual adaptation to the regional setting are essential to ensure the sustainability of the improvements achieved.

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el efecto de una estrategia colaborativa para mejorar el desempeño del comité de gestión del bienestar de las I.E.I públicas y urbanas del distrito de Iquitos 2024. Se empleó un diseño cuasiexperimental con grupo experimental (n=65) y grupo control (n=60), evaluando seis dimensiones: fortalecimiento de espacios de participación democrática, elaboración de normas de convivencia, prevención de la violencia, atención oportuna de violencia, red de protección y acompañamiento socioafectivo. Los instrumentos utilizados fueron pruebas de desempeño con rúbricas de evaluación, validados por expertos con 88% de confiabilidad. El análisis estadístico empleó pruebas no paramétricas (U de Mann-Whitney) debido a la naturaleza cualitativa de las variables. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas (p=0,000<0,05) entre ambos grupos. El grupo experimental alcanzó una media de 79,23 puntos (categoría satisfactoria) frente a 53,18 puntos del grupo control (categoría proceso). Todas las dimensiones mostraron mejoras significativas, siendo el acompañamiento socioafectivo la dimensión con mayor mejora (14,87 vs 8,63 puntos). Se concluye que la estrategia colaborativa mejora significativamente el desempeño del comité de gestión del bienestar en instituciones educativas de nivel inicial del contexto amazónico. Se recomienda su implementación institucional, capacitación específica en metodologías colaborativas y adaptación cultural al contexto regional para garantizar la sostenibilidad de las mejoras alcanzadas.