Gasto público en educación superior y su relación con el acceso a la educación técnica y universitaria en el departamento de Loreto 2013–2022

Abstract

This study examines the relationship between public spending on higher education and access to technical and university education in the Loreto region of Peru from 2013 to 2022. Using a quantitative approach and a correlational design, variables such as per-student spending, the number of faculty, and the average schooling level of the adult population were analyzed. Findings reveal a positive correlation between public spending and educational access, though the strength of this relationship varies depending on the factors involved. The moderate correlation between per-student spending and the number of faculty highlights the importance of an adequate resource allocation to meet academic demand without compromising educational quality. Additionally, the schooling level of the adult population shows a limited influence on access to higher education, indicating that other socioeconomic factors play a significant role. The research concludes that while public spending positively impacts access, comprehensive policies are needed to ensure stable financing tailored to regional needs. This study provides a foundation for future strategies to promote accessible and high-quality higher education in Loreto.

Esta investigación analiza la relación entre el gasto público en educación superior y el acceso a la educación técnica y universitaria en el departamento de Loreto, Perú, durante el periodo 2013-2022. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional, se examinan variables como el gasto por alumno, el número de docentes y el nivel de escolaridad promedio de la población adulta. Los resultados revelan una correlación positiva entre el gasto público y el acceso educativo, aunque la intensidad de esta relación varía según los factores involucrados. La relación moderada entre el gasto por alumno y la cantidad de docentes sugiere que una asignación de recursos adecuada es crucial para responder a la demanda académica sin comprometer la calidad educativa. Además, el nivel de escolaridad en la población adulta muestra una influencia limitada en el acceso a la educación superior, indicando que otros elementos socioeconómicos desempeñan un rol relevante. La investigación concluye que, aunque el gasto público tiene un efecto positivo en el acceso, se requieren políticas integrales que aseguren un financiamiento estable y adaptado a las necesidades de la región. Este estudio proporciona una base para futuras estrategias que promuevan una educación superior accesible y de calidad en Loreto.