Procesos cognitivos de escritura y su relación con la producción de textos escritos en estudiantes del sexto grado de primaria en la Institución Educativa Virgen de las Mercedes N° 601324, Iquitos 2025

Abstract

The primary purpose of this study was to establish the association between the functioning of cognitive writing processes and the level of text production. Methodologically, the research followed a quantitative approach, applying a non experimental, cross-sectional design with a descriptive–correlational scope. The unit of analysis included the entire population (census sample), consisting of 81 sixth-grade primary school students, who were assessed using the survey technique and questionnaires. After statistical processing, the findings confirmed a direct and significant correlation between both variables. Specifically, Spearman’s Rho test yielded a coefficient of 0.509. This result validates the general hypothesis and implies that when students achieve effective and optimized management of their cognitive processes, their ability to produce written texts improves substantially.

La finalidad primordial de este estudio fue establecer la asociación existente entre el funcionamiento de los procesos cognitivos de la escritura y el nivel de producción de textos. Metodológicamente, la investigación se rigió por el enfoque cuantitativo, aplicando un diseño no experimental de tipo transversal y alcance descriptivo-correlacional. La unidad de análisis abarcó la totalidad de la población (muestra censal), conformada por 81 estudiantes del sexto grado de primaria, a quienes se evaluó mediante la técnica de la encuesta y el uso de cuestionarios. Tras el procesamiento estadístico, los hallazgos confirmaron una correlación directa y significativa entre ambas variables. Específicamente, la prueba de Rho de Spearman arrojó un coeficiente de 0,509. Este resultado valida la hipótesis general e implica que, cuando los estudiantes logran una gestión eficaz y optimizada de sus procesos cognitivos, su capacidad para producir textos escritos mejora sustancialmente.