Inteligencia emocional predictor de la comunicación efectiva en directivos de instituciones educativas públicas secundarias distrito Iquitos 2024

Abstract

The study aimed to determine emotional intelligence as a predictor of effective communication in principals of public secondary schools located in the district of Iquitos in 2024. The research included a population of 506 teachers from seven public educational institutions and a sample of 218 participants, selected through stratified proportional and random assignment, to whom two surveys were applied. The analysis of variance (ANOVA) of the model components as a whole yielded a significance value of 0.000, leading to the conclusion that emotional intelligence predicts 54,3% of effective communication in principals of public secondary schools in the district of Iquitos in 2024. The variance analysis of the dimensions of the emotional intelligence variable, through the simple linear regression model, reported a significance value of 0.000. This result implies that self-awareness (53,6%), self-regulation (53,5%), motivation (51,6%), empathy (54,5%), and social skills (54,5%) are predictive factors of effective communication in principals of public secondary schools in the district of Iquitos in 2024. Therefore, the general and specific research hypotheses were confirmed.El estudio estuvo dirigido a determinar la inteligencia emocional como predictor de la comunicación efectiva en directivos de escuelas públicas de nivel secundario ubicadas en el distrito de Iquitos en el año 2024. Incluyó una población de 506 docentes de siete instituciones educativas públicas y una muestra de 218 personas, elegidas de forma estratificada por asignación proporcional y aleatoria, a las que se les aplicaron dos encuestas. El resultado del análisis de varianza (ANOVA) de los componentes del modelo en forma conjunta dio un valor de significancia de 0,000, por lo que se concluye que la inteligencia emocional es predictora en el 54,3% de la comunicación efectiva en directivos de escuelas públicas de nivel secundario ubicadas en el distrito de Iquitos, en el año 2024. El análisis de varianza de las dimensiones de la variable inteligencia emocional mediante el modelo de regresión lineal simple reportó una significancia de 0,000, lo que implica que la dimensión autoconocimiento (53,6%), autorregulación (53,5%), automotivación (51,6%), empatía (54,5%) y habilidades sociales (54,5%) son factores predictores de la comunicación efectiva en directivos de escuelas públicas de nivel secundario ubicadas en el distrito de Iquitos, en el año 2024. Por lo que se aprueba la hipótesis general y específicas de investigación formuladas.