Programa de uso ético de la inteligencia artificial para mejorar la integridad académica en estudiantes de sexto ciclo de educación primaria en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Iquitos 2024

Abstract

This study aimed to evaluate the effect of the ethical use of artificial intelligence program to improve academic integrity in sixth-year primary school students at the Faculty of Education Sciences and Humanities -FCEH- Iquitos 2024, using a quantitative evaluative approach with a quasi-experimental, field-based, longitudinal, and univariate design. A total of 70 students were sampled, distributed into an experimental group and a control group, selected through intentional non-probability sampling. The intervention, developed over 12 weeks in the experimental group, was evaluated using a standardized test administered before and after its implementation. The analyses conducted indicate that the implementation of the ethical use of artificial intelligence program had a highly significant impact on improving the academic integrity of sixth-grade students at the FCEH. Given that p-value = 0.001 < 1% (α = 0.01), the null hypothesis was rejected, and the alternative hypothesis was accepted at a confidence level of 99.9%. Improvements were also found in both the overall average and each of the five academic dimensions (academic honesty, responsibility, transparency, respect, and equity), confirming the program's effectiveness as a training strategy for strengthening students' academic ethics.

El estudio se propuso evaluar el efecto del programa de uso ético de la inteligencia artificial para mejorar la integridad académica en alumnos de sexto ciclo de educación primaria en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades -FCEH- Iquitos 2024, empleando un enfoque cuantitativo tipo evaluativo con diseño cuasiexperimental, de campo, longitudinal y univariado. Se contó con un total de 70 estudiantes como muestra distribuidos en un grupo de experimento y otro de control, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico intencional. La intervención, desarrollada durante 12 semanas en el grupo experimental, fue evaluada mediante una prueba estandarizada aplicada antes y después de su ejecución. Los análisis realizados señalan que la aplicación del programa de uso ético de la inteligencia artificial tuvo un efecto de manera muy significativa en la mejora de la integridad académica de los alumnos del sexto ciclo de primaria de la FCEH, dado que valor-p = 0,001 < 1% (α = 0,01), la hipótesis nula fue rechazada, y, por lo tanto, la hipótesis alterna se acogió a un nivel de confianza de 99,9%. Y fue posible determinar mejoras tanto en el promedio general como en cada una de las cinco dimensiones de estudio (honestidad académica, responsabilidad, transparencia, respeto y equidad), lo que ratifica la efectividad del programa como estrategia formativa para fortalecer la ética académica de los estudiantes.

O estudo teve como objetivo avaliar o efeito do programa de uso ético da inteligência artificial para melhorar a integridade acadêmica em alunos do sexto ciclo do ensino fundamental da Faculdade de Ciências da Educação e Humanidades -FCEH- Iquitos 2024, utilizando uma abordagem avaliativa quantitativa com delineamento quase experimental, de campo, longitudinal e univariado. Foram selecionados como amostra 70 estudantes, divididos em grupo experimental e grupo controle, selecionados por amostragem não probabilística intencional. A intervenção, desenvolvida ao longo de 12 semanas no grupo experimental, foi avaliada por meio de um teste padronizado aplicado antes e depois de sua implementação. As análises realizadas indicam que a aplicação do programa de uso ético da inteligência artificial teve um efeito muito significativo na melhoria da integridade acadêmica dos alunos do sexto ciclo do ensino fundamental da FCEH, dado que p-valor = 0,001 < 1% (α = 0,01), a hipótese nula foi rejeitada e, portanto, a hipótese alternativa foi aceita com um nível de confiança de 99,9%. Melhorias também foram observadas no GPA geral e em cada uma das cinco dimensões de estudo (honestidade acadêmica, responsabilidade, transparência, respeito e equidade), confirmando a eficácia do programa como uma estratégia de treinamento para fortalecer a ética acadêmica dos alunos.