Programa gestión de comunicación interna para fortalecer la cultura organizacional de los docentes de dos colegios rurales bilingües Iquitos 2025

Abstract

In rural bilingual schools, inadequate internal communication limits cohesion among teachers and administrators, hindering the development of a strong organizational culture. In response to this issue, the research aimed to determine the effect of the Internal Communication Management Program on strengthening the organizational culture of teachers from two rural bilingual educational institutions in Iquitos during 2025. The study followed an applied approach and a pre-experimental design, involving a sample of 30 participants, including both teachers and administrators. Data were collected through a written case study test, administered during pretest and posttest stages, and previously validated by subject-matter experts. The findings revealed a significant improvement in the organizational culture of the experimental group, rising from 7.4% to 74.1% at the excellent level after the program’s implementation. In conclusion, the intervention had a positive and significant effect, enhancing teachers’ competencies and skills while fostering a stronger organizational culture within the participating institutions.

En las instituciones rurales bilingües, la comunicación interna deficiente limita la cohesión entre los docentes y directivos, afectando la consolidación de una cultura organizacional sólida. Frente a esta situación, la investigación tuvo como propósito determinar el efecto del programa Gestión de la comunicación interna en el fortalecimiento de la cultura organizacional de los docentes de dos instituciones educativas rurales bilingües de Iquitos durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque aplicado y un diseño pre experimental, con una muestra conformada por 30 participantes entre directivos y docentes. Para la recolección de datos se utilizó una prueba escrita basada en el estudio de casos, aplicada en los momentos de pretest y postest, instrumento previamente validado por especialistas en el área. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el nivel de cultura organizacional del grupo experimental, pasando del 7.4 % al 74.1 % en el nivel excelente tras la implementación del programa. En conclusión, la intervención produjo un efecto positivo y significativo, fortaleciendo las competencias y habilidades de los docentes y promoviendo una cultura organizacional más sólida en las instituciones participante