La lectura de imágenes en las clases virtuales y su relación con la comprensión de textos en niños de cuatro y cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 602, San Juan 2021

Abstract

The present research aimed to determine the relationship between image reading in virtual classes and text comprehension in four- and five-year-old children at the Early Childhood Educational Institution Nº 602 San Juan during the year 2021. The research followed a quantitative approach and was of a relational type. It was conducted under a non-experimental, cross-sectional correlational design. The population consisted of 70 children aged 4 and 5 from the aforementioned institution. Survey and observation methods were applied, using a questionnaire and an observation guide as instruments. Data processing was carried out using the statistical software SPSS version 25 in Spanish, based on a database generated in Excel. The analysis was performed using descriptive statistics (frequency, mean (x ̅ ), and percentage) to evaluate each variable individually, and non-parametric inferential statistics through the Chi-square test (χ2) considering a p-value < 0,05 for hypothesis testing. It was concluded that there is a significant relationship between image reading in virtual classes and text comprehension in four- and five-year-old children at the Early Childhood Educational Institution Nº 602 San Juan in 2021.

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la lectura de imágenes en las clases virtuales y la comprensión de textos en niños de cuatro y cinco años de la Institución Educativa Inicial N.° 602 San Juan, durante el año 2021. El enfoque de la investigación fue de naturaleza cuantitativa, de tipo relacional. Se desarrolló bajo un diseño no experimental, de corte correlacional transeccional. La población estuvo conformada por 70 niños de 4 y 5 años pertenecientes a la mencionada institución. Se aplicaron los métodos de encuesta y observación, utilizando como instrumentos un cuestionario y una guía de observación. El procesamiento de los datos se realizó mediante el software estadístico SPSS, versión 25 en español, a partir de una base de datos generada en Excel. El análisis se efectuó utilizando estadística descriptiva (frecuencia, promedio (x ̅ ) y porcentaje) para evaluar cada variable de forma individual, y estadística inferencial no paramétrica mediante la prueba Chi Cuadrado (χ2), considerando un valor de p<0,05 para la contrastación de hipótesis. Se concluyó que sí existe relación entre la lectura de imágenes en las clases virtuales y la comprensión de textos en niños de cuatro y cinco años de la Institución Educativa Inicial N.° 602 San Juan, en el año 2021.