Funcionalidad familiar y logros de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa N° 60050, Iquitos 2025

Abstract

The main purpose of this study was to explain the relationship between family functionality and learning achievement in the area of communication in sixth grade students of I.E. N° 60050, Iquitos 2025. Methodologically, a type of basic analysis and non-experimental cross-sectional design was carried out. The research considered a population of 90 students, from which 90 students were selected as a non-probabilistic sample by census. For data collection, the survey technique was used by means of a questionnaire for the family functionality variable, which was validated by experts in the field, in addition to the documentary observation of the qualifying records for the learning achievement variable in the area of communication. The results showed a significant relationship between family functionality and learning achievement in the area of communication in students in the sixth grade of primary school at I.E. N° 60050, Iquitos 2025. The results of the hypothesis testing confirmed the significant relationship between the variables studied. In the general hypothesis, the null hypothesis (H₀), which stated that there was no significant relationship, was rejected, and the alternative hypothesis (H₁), which indicated that there was a significant relationship between family functionality and learning achievement, was approved. Spearman's test values confirmed this relationship with a correlation coefficient of 0.991 (p = 0.000), demonstrating a very high and significant relationship.La presente investigación tuvo como propósito principal explicar la relación de la funcionalidad familiar y logros de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del sexto grado de primaria de la I.E. N° 60050, Iquitos 2025. Metodológicamente, se efectuó un tipo de análisis básica y de diseño no experimental correlacional. La investigación consideró una población de 90 estudiantes, de los cuales se seleccionó 90 estudiantes como muestra no probabilística por censo. Para la recopilación de la data, se efectuó la técnica de la encuesta por medio de cuestionario para la variable funcionalidad familiar, la cual fue validado por expertos en la materia, además de la observación documentaria de los registros calificativos para la variable logros de aprendizaje en el área de comunicación. Los resultados evidenciaron una significativa relación de la funcionalidad familiar en logros de aprendizaje en el área de comunicación en alumnos del sexto grado de primaria de la I.E. N° 60050, Iquitos 2025. Los resultados de la prueba de hipótesis confirmaron la relación significativa entre las variables estudiadas. En la hipótesis general, se rechazó la hipótesis nula (H₀) que afirmaba que no existía relación significativa, aprobando la hipótesis alternativa (H₁) que indicaba que sí existía una relación significativa entre la funcionalidad familiar y los logros de aprendizaje. Los valores de la prueba de Spearman confirmaron esta relación con un coeficiente de correlación de 0.991 (p = 0.000), demostrando una relación muy alta y significativa.