Efecto de un programa educativo de lectura para el fortalecimiento de las competencias interculturales en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la I.E. Aplicación UNAP, distrito de San Juan Bautista, Iquitos 2022

Abstract

The study evaluated the effect of the reading program “FORCOI” on strengthening intercultural competencies (cognitive, procedural, and attitudinal dimensions) among second-grade secondary students at I.E. Aplicación UNAP, Iquitos, 2022. The research adopted a quantitative approach, experimental in nature, with a quasi experimental design. The sample consisted of 62 students, divided into an experimental group (n = 30) and a control group (n = 32). A survey technique was used, and the instrument was a Likert-type questionnaire administered as a pretest and posttest. The results showed that, after the intervention, 100% of the experimental group reached the “achievement” level in the three dimensions, significantly outperforming the control group. The Wilcoxon test (p < 0.001) confirmed the effectiveness of the program. It is concluded that “FORCOI” significantly improves intercultural competencies, promoting appreciation and coexistence with cultural diversity within the school environment.

El estudio evaluó el efecto del programa de lectura “FORCOI” en el fortalecimiento de las competencias interculturales (dimensiones cognitiva, procedimental y valorativa) en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. Aplicación UNAP, Iquitos, 2022. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo experimental, con diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental (n = 30) y un grupo control (n = 32). Se utilizó la técnica de encuesta y como instrumento un cuestionario tipo Likert, aplicado como pretest y postest. Los resultados evidenciaron que, después de la intervención, el 100 % del grupo experimental alcanzó el nivel de “logro” en las tres dimensiones, superando significativamente al grupo control. La prueba de Wilcoxon (p < 0,001) confirmó la eficacia del programa. Se concluye que “FORCOI” mejora significativamente las competencias interculturales, promoviendo la valoración y la convivencia con la diversidad cultural en el entorno escolar.