Juegos verbales y el lenguaje oral en niños de la Institución Educativa Inicial N° 60748 San Pablo 2025

Abstract

The purpose of this research was to determine the relationship between verbal icon games and oral language in children at San Pablo Early Childhood Education Institution No. 60748, during the year 2025. It was conducted using a quantitative approach, with a basic correlational design. The population consisted of 76 children from the preschool level. Observational techniques were used to collect data, using a guide validated by expert judgment. The results, obtained using Spearman's Rho statistical test, showed a correlation coefficient of 0.756 and a significance level of p = 0.05, indicating a positive, moderate, and statistically significant relationship between the variables. It is concluded that the appropriate implementation of verbal icon games directly influences the development of oral language, improving both expression and comprehension in children in early childhood education. This finding supports the importance of incorporating playful and communicative strategies from the early years of school.

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre los juegos icono verbales y el lenguaje oral en niños de la Institución Educativa Inicial N.° 60748 San Pablo, durante el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional de tipo básico. La población estuvo conformada por 76 niños y niñas del nivel inicial. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de observación, utilizando como instrumento una guía validada por juicio de expertos. Los resultados, obtenidos mediante la prueba estadística Rho de Spearman, evidenciaron un coeficiente de correlación de 0.756 y un valor de significancia de p = 0.05, lo que indica una relación positiva, moderada y estadísticamente significativa entre las variables. Se concluye que la implementación adecuada de juegos icono verbales influye directamente en el desarrollo del lenguaje oral, mejorando tanto la expresión como la comprensión en los niños de educación inicial. Este hallazgo respalda la importancia de incorporar estrategias lúdicas y comunicativas desde los primeros años escolares.