Enfoque intercultural en el proceso de enseñanza en los docentes de secundaria de instituciones educativas del distrito de Punchana zona urbana 2025

Abstract

This study aimed to describe the manifestation of the intercultural approach in the teaching process used by secondary school teachers in urban institutions in the Punchana district in 2025. The research was descriptive, with a non-experimental cross-sectional design and a quantitative approach. The population and census sample included 250 teachers, who were administered a Likert-scale questionnaire. The main results showed that 49% of teachers presented a medium level and 42% a low level in the application of the approach. In the specific dimensions, medium levels ranged between 47% and 48%. It was concluded that the implementation of the intercultural approach in teaching practices is at an early stage, with limited and non-systematic integration into the teaching process.

Este estudio describió la manifestación del enfoque intercultural en el proceso de enseñanza utilizado por docentes de secundaria de instituciones urbanas del distrito de Punchana en 2025. La investigación fue de tipo descriptivo, con un diseño no experimental transversal y enfoque cuantitativo. La población y muestra censal incluyó a 250 docentes, a quienes se aplicó un cuestionario con escala Likert. Los resultados principales mostraron que el 49% de los docentes presentó un nivel medio y el 42% un nivel bajo en la aplicación del enfoque. En las dimensiones específicas, los niveles medios oscilaron entre 47% y 48%. Se concluyó que la implementación del enfoque intercultural en las prácticas pedagógicas se encuentra en etapa inicial, con una integración limitada y no sistemática en el proceso de enseñanza.