Cuentos como estrategia didáctica para el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de primer grado de secundaria de La Institución Educativa N° 1704535 Yankuam Jintia Bilingüe Datem del Marañón 2024

Abstract

The aim of this research was to evaluate how the use of storytelling as a didactic strategy influences the development of oral expression in first-year secondary students at the Institution N° 1704535 Yankuam Jintia – Bilingual, Datem del Marañón, 2024. A quasi-experimental design was used with two groups: experimental and control, with a sample of 50 students. Pre and post-tests were used to evaluate the students' verbal, paraverbal, and non-verbal competencies. The results showed that the students in the experimental group, who were exposed to the use of stories, significantly improved in all areas of oral expression compared to the control group. The significance values obtained from the t-test were p = 0.000 for oral expression, verbal, paraverbal, and non-verbal skills, indicating that the use of stories has a positive and significant impact on the development of oral expression. It is concluded that the implementation of storytelling as a didactic strategy effectively promotes the development of students' oral competencies, improving their verbal, paraverbal, and non-verbal expression abilities.

El objetivo de esta investigación fue evaluar cómo el uso de cuentos como estrategia didáctica influye en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de primer grado de secundaria de la IE N° 1704535 Yankuam Jintia – Bilingüe, Datem del Marañón, 2024. Se utilizó un diseño cuasi experimental con dos grupos: experimental y control, con una muestra de 50 estudiantes. A través de pre y postpruebas, se evaluaron las competencias verbales, paraverbales y no verbales de los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo experimental, que fueron expuestos al uso de cuentos, mejoraron significativamente en todas las competencias de expresión oral en comparación con el grupo control. Los valores de significancia obtenidos en la prueba t fueron p = 0,000 para la expresión oral, habilidades verbales, paraverbales y no verbales, lo que indica que el uso de cuentos tiene un impacto positivo y significativo en el desarrollo de la expresión oral. Se concluye que la implementación de cuentos como estrategia didáctica promueve de manera efectiva el desarrollo de las competencias orales de los estudiantes, mejorando su capacidad de expresión verbal, paraverbal y no verbal.