Resiliencia y funcionalidad familiar en estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa N° 60276 Eugenio Rivera López Islandia 2024

Abstract

The aim of this study was to determine the relationship between resilience and family functionality among secondary-level students of Educational Institution No. 60276 “Eugenio Rivera López” in Islandia during 2024. A basic, quantitative, non experimental, correlational, and cross-sectional design was used; the population comprised 283 enrolled secondary students, and a census sampling approach was applied. Data were collected through two validated questionnaires: one on resilience (based on Wagnild and Young’s five factors) and one on family functionality (based on the Apgar model). Results showed a strong and statistically significant positive correlation between the two variables (Spearman’s Rho = 0.819; p < 0.001). Specifically, the dimensions of resilience displayed very high correlations: self confidence (Rho = 0.862), equanimity (Rho = 0.750), perseverance (Rho = 0.824), personal satisfaction (Rho = 0.790), and comfort with being alone (Rho = 0.933); all with p < 0.001. It is concluded that the family constitutes a key protective environment for the development of resilient skills in adolescents; therefore, strengthening family dynamics directly impacts their emotional well-being and academic performance.

El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la resiliencia y la funcionalidad familiar en estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa N.º 60276 Eugenio Rivera López, ubicada en Islandia, durante el año 2024. Se empleó una investigación de tipo básico, cuantitativa, no experimental, correlacional y de corte transversal; la población estuvo conformada por 283 estudiantes matriculados en educación secundaria, a quienes se aplicó un muestreo censal. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios validados: uno sobre resiliencia (basado en los cinco factores de Wagnild y Young) y otro sobre funcionalidad familiar (basado en el modelo Apgar). Los resultados revelaron una correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre ambas variables (Rho de Spearman = 0.819; p < 0.001) y, específicamente, en las dimensiones de la resiliencia se encontraron correlaciones muy altas: confianza en sí mismo (Rho = 0.862), ecuanimidad (Rho = 0.750), perseverancia (Rho = 0.824), satisfacción personal (Rho = 0.790) y sentirse bien solo (Rho = 0.933); todas con p < 0.001. Se concluye que la familia constituye un entorno protector clave para el desarrollo de habilidades resilientes en los adolescentes, por lo que fortalecer la dinámica familiar impacta directamente en su bienestar emocional y rendimiento escolar.