Habilidades sociales y el juego libre en los sectores en estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 176 Señor de los Milagros Punchana 2024

Abstract

The purpose of this study was to determine the relationship between social skills and free play in the classrooms of early childhood education students at the Señor de los Milagros Initial Education Institution No. 176 (Punchana) in 2024. A quantitative, basic, non-experimental, cross-sectional, correlational study was conducted. The population consisted of 364 students, and a census sample (n=364) was used, applying two validated questionnaires for social skills and free play. The results for each specific objective showed positive and significant correlations: total social skills with free play (Rho=0,876; p<0,001); basic skills with free play (Rho=0,880; p<0,001); advanced skills with free play (Rho=0,905; p<0,001); and skills related to feelings with free play (Rho=0,751; p<0,001). Alternative skills to aggression were associated with free play (Rho=0,775; p<0,001); stress management skills with free play (Rho=0,701; p<0,001); and planning skills with free play (Rho=0,676; p<0,001), indicating that higher levels in each dimension corresponded to higher levels of free play. It was concluded that free play in the study areas was significantly associated with social skills and each of their dimensions in the studied population.El estudio tuvo como propósito determinar la relación entre las habilidades sociales y el juego libre en los sectores en estudiantes de educación inicial de la Institución Educativa Inicial N.° 176 Señor de los Milagros (Punchana) en 2024. Se desarrolló una investigación cuantitativa, básica, con diseño no experimental, transversal y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 364 estudiantes y se trabajó con toda la población como muestra (n=364), aplicando dos cuestionarios validados para habilidades sociales y juego libre. Los resultados por objetivo específico evidenciaron correlaciones positivas y significativas: habilidades sociales totales con juego libre (Rho=0,876; p<0,001); habilidades básicas con juego libre (Rho=0,880; p<0,001); habilidades avanzadas con juego libre (Rho=0,905; p<0,001); habilidades relacionadas con los sentimientos con juego libre (Rho=0,751; p<0,001); habilidades alternativas a la agresión con juego libre (Rho=0,775; p<0,001); habilidades para manejar el estrés con juego libre (Rho=0,701; p<0,001); y habilidades de planificación con juego libre (Rho=0,676; p<0,001), lo que indicó que a mayores niveles en cada dimensión correspondieron mayores niveles de juego libre. Se concluyó que el juego libre en los sectores se asoció significativamente con las habilidades sociales y con cada una de sus dimensiones en la población estudiada.