Los instrumentos de evaluación en el desarrollo de la comunicación oral en inglés en estudiantes de quinto grado de secundaria en instituciones educativas públicas del distrito de San Juan Bautista 2023

Abstract

The objective of this study was to explain the influence of assessment tools on the development of English oral communication of fifth grade secondary school students in public schools in San Juan Bautista district 2023. This was explanatory research with field study, contemporary and multivariate trait designs. The population was made up of 1,477 students with a sample of 307 selected through stratified probabilistic sampling with proportional allocation. A questionnaire, a listening comprehension test, a rubric and a checklist were used as valid and reliable data gathering tools. The results indicate that the oral communication in English variable has an average of 12.40 out of 20 points located in the category in process. On the other hand, the oral comprehension test has an average of 12.60 out of 20 points and the rubric has an average of 13.40 out of 20 points, both of which are in the category of inappropriate use. That is, oral communication is not at the expected level and the evaluation instruments are not used appropriately. In conclusion, there is no correlation between the variables assessment tools and oral communication (correlation=0.057; with p-value 0.323 > α = 0.05) and since there is no correlation, the regression analysis is not performed. Therefore, oral communication in English is not influenced by assessment tools.

El objetivo de este estudio fue explicar la influencia de los instrumentos de evaluación en el desarrollo de la comunicación oral en inglés en estudiantes de quinto grado de secundaria en instituciones educativas públicas del distrito de San Juan Bautista 2023. Este estudio fue de tipo explicativo con diseños de campo, contemporáneo y multivariable de rasgo. La población estuvo conformada por 1,477 estudiantes con una muestra de 307 seleccionados mediante el muestreo probabilístico estratificado con afijación proporcional. Se usaron un cuestionario, una prueba de comprensión oral, una rúbrica y una lista de cotejo como instrumentos válidos y confiables para recolectar los datos. Los resultados muestran que la variable comunicación oral en inglés tiene una media de 12,40 de 20 puntos ubicada en la categoría en proceso. Por otro lado, la prueba de comprensión oral tiene una media de 12.60 de 20 puntos y la rúbrica tiene una media de 13.40 de 20 puntos, ambos se encuentran en la categoría de uso poco adecuado. Es decir, la comunicación oral no se encuentra en el logro esperado y los instrumentos de evaluación no son usados adecuadamente. En conclusión, no hay correlación entre las variables instrumentos de avaluación y comunicación oral (correlación=0,057; con p-valor 0,323 > α = 0,05) y debido a la ausencia de correlación, no se realiza la regresión. Por ende, los instrumentos de evaluación no influyen en la comunicación oral en inglés.