Textos narrativos y nivel de comprensión critica en niños de la Institución Educativa Inicial N° 602, San Juan Bautista 2024

Abstract

The main objective of this study was to determine the relationship between the level of use of narrative texts and the level of critical comprehension in children at Initial Educational Institution No. 602, San Juan Bautista 2025. This study is characterized by a quantitative approach and adopts a non-experimental, correlational, and cross-sectional research design. The sample consisted of a total of 95 children. For data collection, observation was used, utilizing a structured guide as an instrument. The validity of the instrument was thoroughly evaluated by a group of experts with extensive experience in the field. The results in the Tables show a positive and significant correlation between the use of narrative texts and the level of critical comprehension in children. Furthermore, the two-tailed significance level (Sig.) is 0.00, which is lower than the significance level of 0.05. Therefore, the null hypothesis is rejected and the research hypothesis is accepted.

El objetivo principal de este estudio fue Determinar la relación entre el nivel de uso de los textos narrativos y el nivel de comprensión crítica en niños de la Institución Educativa Inicial N°602 San Juan Bautista 2025. Este estudio se caracteriza por un enfoque cuantitativo. y adopta un diseño de investigación no experimental, correlacional y transeccional. La muestra estuvo constituida por un total de 95 niños. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación, utilizando una guía estructurada como instrumento. La validez del instrumento ha sido mediante una evaluación exhaustiva por un grupo de expertos con amplia experiencia en el área. Los resultados de las Tablas muestran que existe una correlación positiva y significativa entre el uso de los textos narrativos y el nivel de comprensión crítica en los niños. Asimismo, el valor de significancia bilateral (Sig.) es 0.00, el cual es menor al nivel de significancia de 0.05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación.