Uso de las tecnologías de la información y comunicación y pensamiento crítico en estudiantes del primer grado de secundaria institución educativa Mariscal Oscar Raimundo Benavides, Iquitos 2022

Abstract

The study analyzed the connection between the use of ICTs and critical thinking among first-year secondary school students at a public school in Iquitos during 2023. The research used a quantitative method and a relational, cross-sectional design. The sample included 224 students, selected using probability sampling from a sample of 538. Two questionnaire-type instruments were used to collect data. The findings showed that only 9.8% of students achieved a high level in their use of ICTs, while 58.9% were in the medium range and 31.3% were in the low range. Regarding critical thinking, 9.8% achieved a high level, 49.1% a medium range, and 32.1% a low level. Spearman's correlation analysis (p = 0.0000) showed a statistically significant relationship between ICT use and critical thinking, especially in the areas of analysis, inference, argumentation, and solution proposal. These findings suggest that greater ICT use is linked to stronger development of critical thinking.

El estudio analizó la conexión del uso de las TIC con el pensamiento crítico en estudiantes de primer grado de secundaria de un colegio público en Iquitos, durante el 2023. La investigación empleó un método cuantitativo y un diseño relacional. de corte transeccional. La muestra incluyó a 224 alumnos, seleccionados mediante muestreo probabilístico a partir de un universo de 538. Se emplearon dos instrumentos tipo cuestionario para recolectar los datos. Los hallazgos evidenciaron que apenas el 9,8% de los estudiantes logró un rango alto en el uso de las TIC, mientras que el 58,9% se situó en un rango medio y el 31,3% en un nivel bajo. Respecto al pensamiento crítico, el 9,8% logró un rango alto, el 49,1% un rango medio y el 32,1% un rango bajo. El análisis de correlación de Spearman (p = 0,0000) evidenció una relación estadísticamente notable entre el uso de las TIC y el pensamiento crítico, especialmente en las dimensiones de análisis, inferencia, argumentación y propuesta de soluciones. Estos hallazgos permiten concluir que un mayor uso de las TIC está vinculado con un desarrollo más sólido del pensamiento crítico.