Barreras cognitivas en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de la I.E. N° 60276 Eugenio Rivera López, Islandia 2024

Abstract

A study was conducted with the general objective of describing the cognitive barriers in mathematics learning among students of I.E. N°60276 Eugenio Rivera López Islandia during the year 2024. From a methodological perspective, a descriptive type was adopted, with a field, univariate, and transversal design. The population and sample consisted of 339 students. For data collection, a survey technique was employed, and a questionnaire was validated through expert review in the field. The results obtained allowed for the identification of significant cognitive barriers in mathematics learning. More than 65% of the students experienced cognitive barriers at an average level, highlighting the urgent need for interventions to mitigate these obstacles. Among the most significant difficulties are issues with abstract concepts, logical reasoning, solving mathematical problems, memory, and attention. These findings emphasize the importance of developing and applying specific pedagogical strategies that address these cognitive barriers to improve students' mathematical comprehension and performance.Se llevó a cabo un estudio con el objetivo general de describir las barreras cognitivas en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de la I.E. N°60276 Eugenio Rivera López Islandia, durante el año 2024. Desde el punto de vista metodológico, se adoptó el tipo descriptivo, con un diseño de campo, univariado y transversal. La población y muestra estuvo compuesta por 339 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de encuesta y un cuestionario que fue validado mediante la revisión de expertos en el área. Los resultados obtenidos permitieron identificar barreras cognitivas relevantes en el aprendizaje de las matemáticas. Más del 65% de los estudiantes presentó barreras cognitivas en un nivel promedio, lo que pone de manifiesto la necesidad urgente de implementar intervenciones para mitigar estos obstáculos. Entre las dificultades más significativas se encuentran los problemas con los conceptos abstractos, el razonamiento lógico, la resolución de problemas matemáticos, la memoria y la atención. Estos hallazgos subrayan la importancia de desarrollar y aplicar estrategias pedagógicas específicas que aborden estas barreras cognitivas, con el fin de mejorar la comprensión y el rendimiento matemático de los estudiantes.