Responsabilidad Social Educativa en la Gestión Escolar del director en las Instituciones Educativas Públicas de nivel Secundaria del distrito de San Juan Bautista 2023

Abstract

The objective of the study "Educational Social Responsibility in the School Management of the Principal in Public Secondary Educational Institutions of the District of San Juan Bautista 2023" was to examine how educational social responsibility impacts the school management of the principal. It was explanatory with a field and univariable design, working with a population of 444 teachers and a sample of 206 selected through stratified probabilistic sampling. Data were obtained through surveys based on a questionnaire validated by experts. The findings indicated that 46% of the teachers consider school social responsibility adequate, highlighting social (45%), labor (40%), and environmental (47%) aspects. Additionally, 59% considered the school management sufficient, highlighting the strategy (46%), pedagogical (44%), and administrative (49%) dimensions. The statistical model showed that the dimensions of social, labor, and ecological responsibility have a significant impact on the principal's school management, with p-values of 0.010; 0.000; and 0.000; respectively, all below the significance level of 0.05. With a coefficient of determination of 68.6%, it is concluded that educational social responsibility plays an essential role in improving school management in the educational institutions of the San Juan district.

El objetivo del estudio "Responsabilidad Social Educativa en la Gestión Escolar del director en Instituciones Educativas Secundarias Públicas del Distrito de San Juan Bautista 2023" fue examinar cómo la responsabilidad social educativa impacta en la gestión escolar del director. Fue de tipo explicativo y diseño de campo y univariable, se trabajó con una población de 444 docentes y una muestra de 206 seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado. Se obtuvieron datos a través de encuestas basadas en un cuestionario validado por expertos. Los hallazgos señalaron que el 46% de los docentes consideran adecuada la responsabilidad social escolar, resaltando aspectos sociales (45%), laborales (40%) y ambientales (47%). Además, el 59% consideró suficiente la gestión escolar, destacando las dimensiones estrategia (46%), pedagógica (44%) y administrativa (49%). El modelo estadístico evidenció que las dimensiones de responsabilidad social, laboral y ecológica tienen un impacto significativo en la gestión escolar del director, con p-valores de 0.010; 0.000; y 0.000; respectivamente, todos inferiores a la significancia de 0.05. Con un coeficiente de determinación del 68.6%, se concluye que la responsabilidad social educativa tiene un papel esencial en la mejora de la gestión escolar en las instituciones educativas del distrito de San Juan.