Dominio de metodología investigación acción en la construcción de conocimientos interdisciplinarios en estudiantes de quinto nivel Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades UNAP Iquitos 2024

Abstract

The main objective of this study was to analyze how mastery of the action research methodology influences the development of interdisciplinary knowledge among fifth-level students of the Faculty of Education Sciences and Humanities (FCEH) of the National University of the Peruvian Amazon (UNAP) Iquitos in 2024. An explanatory, field-based, cross-sectional, and bivariate methodological approach was applied. 180 students formed part of the population and sample. Information was collected through a written test and a questionnaire, both previously validated by specialists, using the survey technique. Through linear regression analysis, findings were obtained showing that mastery of the action research methodology exerts a significant influence on the construction of interdisciplinary knowledge (p = .000; β = .593; R² = .352). Specifically, the Reflection, Planning, and Action dimensions were significant predictors of the phenomenon studied, while the Observation dimension did not present statistical significance. Therefore, these results underscore that a thorough, particularly thoughtful and planned mastery of the action research methodology is crucial for enhancing interdisciplinary competencies in the students studied at the FCEH-UNAP, Iquitos campus.El presente estudio tuvo como objetivo central analizar cómo influye el dominio de la metodología de investigación-acción en el desarrollo de conocimientos interdisciplinarios entre estudiantes del quinto nivel académico de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (FCEH) de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP) Iquitos en el 2024. Se aplicó un enfoque metodológico explicativo, de campo, transversal y bivariado. 180 estudiantes formaron parte de la población y muestra. La recopilación de información se efectuó mediante una prueba escrita y un cuestionario, ambos validados previamente por especialistas, utilizando la técnica de encuesta. Mediante el análisis de regresión lineal se tuvieron hallazgos que muestran que el dominio de la metodología de investigación acción ejerce una influencia significativa sobre la construcción de conocimientos interdisciplinarios (p = .000; β = .593; R² = .352). Concretamente, las dimensiones Reflexión, Planificación y Acción resultaron predictores significativos del fenómeno estudiado, mientras que la dimensión Observación no presentó significancia estadística. Por lo tanto, estos resultados subrayan que un dominio completo, particularmente reflexivo y planificado, de la metodología de investigación-acción es determinante para potenciar las competencias interdisciplinarias en los estudiantes sujetos a estudio en la FCEH-UNAP, sede Iquitos.