Herramientas digitales y aprendizaje autónomo en estudiantes del nivel de secundaria de la Institución Educativa Primaria Secundaria N° 60053 Augusto Freyre, Iquitos 2025

Abstract

The purpose of this research was to determine the relationship between digital tools and autonomous learning in secondary school students at the secondary primary school Institución Educativa Primaria Secundaria N°60053 Augusto Freyre, Iquitos 2025. Opting for a basic study with a non-experimental, correlational and cross sectional design, the sample consisted of 70 secondary school students for the survey conducted with two questionnaires for data collection. The findings show that, in the variable Digital tools, 42.8% are at a high level; on the variable Autonomous learning, 38.6% are at a high level. Therefore, it is determined that there is a moderate positive correlation between the variables by a coefficient of rho=0.698 and a significance p=0.006 ( <0.05). Likewise, the technological dimension shows a moderate positive correlation (rho=0.676) and significant (p=0.001); similarly, the informational dimension shows a moderate positive correlation (rho=0.682) and significant (p=0.000); finally, the communicative dimension shows a moderate positive correlation (rho=0.543) and significant (p=0.002), these dimensions are significantly related to the Autonomous Learning variable.La presente investigación tuvo como propósito determinar de qué manera se relacionan las herramientas digitales y el aprendizaje autónomo en estudiantes del nivel de secundaria de la Institución Educativa Primaria Secundaria N°60053 Augusto Freyre, Iquitos 2025. Optando por un estudio de tipo básico con diseño no experimental correlacional y transversal, la muestra estuvo conformada por 70 estudiantes del nivel secundaria para la realización de la encuesta conducida de dos cuestionarios para el recojo de datos. Los hallazgos demuestran que, en la variable Herramientas digitales el 42,8% está en un nivel alto; sobre la variable Aprendizaje autónomo, el 38,6% está en un nivel alto. Por tanto, se determina que entre las variables existe correlación positiva moderada por un coeficiente de rho=0,698 y una significancia p=0,006 (<0,05). Asimismo, la dimensión tecnológica presenta una correlación positiva moderada (rho=0,676) y significativa (p=0,001); del mismo modo, la dimensión informacional muestra correlación positiva moderada (rho=0,682) y significativa (p=0,000); por último, la dimensión comunicativa muestra correlación positiva moderada (rho=0,543) y significativa (p=0,002), dichas dimensiones se relacionan significativamente con la variable Aprendizaje Autónomo.