Efecto de un programa de fortalecimiento de capacidades en gestión del bienestar para la mejora de las prácticas asociadas al compromiso de Gestión Escolar 5 en el Colegio Nacional Iquitos 2025

Abstract

The study aimed to evaluate the impact of a capacity-building program in well being management on improving practices related to the fifth School Management Commitment (SMC 5) at the Iquitos National School during 2025. It was conducted using a quasi-experimental design, with a sample of 82 participants divided into two groups of 41 members each, comprised of administrators, members of the well-being team, and teacher mentors. Data collection was carried out through a performance evaluation based on practical situations, assessed using matrices designed for the six dimensions of SMC 5. Before the intervention, the experimental group had average scores between 10.5 and 11.4 points (participation 11.2, coexistence 10.9, prevention 10.5, support 11.4, networks 10.8, and accompaniment 11.1), placing them at the "In Process" level. Following the program, the average scores increased to between 16.1 and 16.6 points, reaching the "Expected Achievement" level, with consistent improvements of +5.1 to +5.6 points per dimension. The control group showed minimal variation and remained at the "In Progress" level. The Mann-Whitney U test confirmed significant differences between groups (U = 72.16; p < 0.001), demonstrating the program's impact on the overall improvement of CGE 5.

El estudio tuvo como propósito evaluar el impacto de un programa de fortalecimiento de capacidades en gestión del bienestar sobre la mejora de las prácticas vinculadas al quinto Compromiso de Gestión Escolar (CGE 5) en el Colegio Nacional Iquitos durante 2025. Se desarrolló bajo un diseño cuasiexperimental, con una muestra de 82 participantes distribuidos en dos grupos de 41 integrantes, conformados por directivos, miembros del equipo de bienestar y docentes tutores. La recolección de datos se realizó mediante una evaluación de desempeño basada en situaciones prácticas, valoradas con matrices diseñadas para las seis dimensiones del CGE 5. Antes de la intervención, el grupo experimental presentó medias entre 10.5 y 11.4 puntos (participación 11.2, convivencia 10.9, prevención 10.5, atención 11.4, redes 10.8 y acompañamiento 11.1), ubicándose en el nivel “En proceso”. Tras el programa, las medias se incrementaron a valores entre 16.1 y 16.6 puntos, alcanzando el nivel “Logro esperado”, con mejoras homogéneas de +5.1 a +5.6 puntos por dimensión. El grupo control mostró variaciones mínimas y se mantuvo en “En proceso”. La prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias significativas entre grupos (U = 72.16; p < 0.001), evidenciando el impacto del programa en la mejora integral del CGE 5.