Identidad cultural de los estudiantes en el área de CCSS del nivel secundario de la Institución Educativa 60839 Centro Arenal 2025

Abstract

The main objective of this study was to analyze the educational narratives surrounding the cultural identity of students in the Social Sciences area at the secondary level of Educational Institution 60839 Centro Arenal 2025, located in the Punchana district, Loreto region, 2025. A basic or substantive quantitative approach was adopted, and the design was non-experimental. The sample consisted of 85 students, both male and female. The results show that the educational narratives reflect predominantly favorable attitudes toward the students' cultural identity. A high value is placed on their own traditions and customs, with over 96.5% of responses between "strongly agree" and "agree," and only 3.5% disagreeing. A positive perception of interaction with people from different cultures was also found, considered enriching by the majority. In conclusion, regarding the general objective, the cultural identity of students in the Social Sciences area at the secondary level of Educational Institution No. 60839 Centro Arenal is predominantly developed at a medium level (96.5%), while a small percentage reaches a high level (3.5%), with no students registered at a low level. This result indicates that the students' educational narratives reflect a partial recognition and appreciation of their cultural identity, demonstrating that this process is in a stage of consolidation.

En el presente estudio tuvo como objetivo principal analizar las narrativas educativas entorno a la identidad cultural de los estudiantes en el área de Ciencias Sociales del nivel secundario de la Institución Educativa 60839 Centro Arenal 2025. Situado en el distrito de Punchana, región Loreto, 2025.Se adoptó el enfoque cuantitativo de tipo básico o sustantivo y el diseño fue la no experimental. La muestra estuvo conformada por 85 estudiantes entre mujeres y varones. Los resultados exponen que las narrativas educativas muestran actitudes mayoritariamente favorables hacia la identidad cultural de los estudiantes. Destaca la alta valoración de las tradiciones y costumbres propias, con más del 96.5 % de respuestas entre “totalmente de acuerdo” y “de acuerdo”, 3.5% de respuestas en desacuerdo, así como una percepción positiva de la interacción con personas de diferentes culturas, considerada enriquecedora por la mayoría. Se concluye con relación al Objetivo general que la identidad cultural de los estudiantes del área de Ciencias Sociales del nivel secundario de la Institución Educativa N° 60839 Centro Arenal se desarrolla predominantemente en un nivel medio (96,5 %), mientras que un porcentaje reducido alcanza un nivel alto (3,5 %), sin registrarse estudiantes en nivel bajo. Este resultado indica que las narrativas educativas de los estudiantes reflejan un reconocimiento y valoración parcial de su identidad cultural, lo que evidencia que dicho proceso se encuentra en una etapa de consolidación.