Programa educativo: Gestión de la Diversidad Religiosa en Entornos Educativos con estudiantes de la Institución Educativa Dos de mayo nivel secundaria de Caraz – Huaylas 2024

Abstract

The General Objective: To verify to what extent the educational program: Management of Religious Diversity improves the Educational Environments with students of the I.E. 2 de mayo secondary level of Caraz - Huaylas 2024 through a qualitative study of quasi-experimental design, specifically with a pretest and posttest with a group with a population of 876 students enrolled in the institution under study during the school year 2024 and 63 of sample selected in an intentional non-probabilistic way.The descriptive analysis shows the variable educational environments before and after the management of religious diversity. It is observed that 59 (93.7%) responded low 3 (4.8%) responded regular and 1 (1.6%) responded high. After the intervention 10 (15.9%) rated low 44 (69.8%) rated regular and 9 (14.3%) evaluated it as high. The box-and-whisker plot confirms these differences. In the inferential analysis, the Kolmogorov-Smirnov analysis was used, since the sample was larger than 50 students, the decision making is as follows: It is observed that the bilateral significance values educational environment before and after the application of academic orientation was found that the value is less than 0.05, so it is asserted that these distributions do not follow a normal distribution, thus determining for the hypothesis test for paired or related samples as the one used which was that of ranks with Wilcoxon sign to contrast the hypothesis of the research. At a significance level ∞ = Alpha = 0.05 = 5% test statistic is Z standardized to contrast related or paired samples and at an error level of 0.000% with a confidence level of 95% the research hypothesis: The application of the Educational Program: Management of Religious Diversity significantly improves the Educational Environments with students of the IE dos de mayo secondary level of Caraz - Huaylas 2024.Se trabajó el Objetivo General: Comprobar en qué medida el programa educativo: Gestión de la Diversidad Religiosa mejora los Entornos Educativos con estudiantes de la I.E. 2 de mayo nivel secundaria de Caraz – Huaylas 2024 mediante un estudio cualitativo de diseño pre-experimental, específicamente con un pretest y postest con grupo con una población de 876 estudiantes matriculados en la institución en estudio durante el año escolar 2024 y 63 de muestra seleccionada de forma no probabilística intencionada. En el análisis descriptivo se muestra la variable entornos educativos antes y después de la gestión de la diversidad religiosa. Se observa que el 59 (93,7%) respondieron bajo 3 (4.8%) respondieron regular y 1 (1.6%) respondieron alto. Después de la intervención 10 (15.9%) califican bajo 44 (69.8%) calificaron regular y 9 (14.3%) lo evaluó como alto. El grafico de caja y bigotes confirma estas diferencias. En el análisis inferencial se utilizó la correspondiente a Kolmogórov-Smirnov, puesto que la muestra fue mayor a 50 estudiantes, la toma de decisiones es tal como se detalla a continuación: Se observa que los valores de significación bilateral entorno educativo antes y después de la aplicación de la orientación académica se encontró que el valor es menor a 0,05, por lo que se asevera que estas distribuciones no siguen una distribución normal, determinando así para la prueba de hipótesis para muestras apareadas o relacionadas como la que se utilizó que fue la de rangos con signo de Wilcoxon para contrastar la hipótesis de la investigación. A un nivel de significancia ∞ = Alfa = 0.05 = 5% estadístico de prueba es Z estandarizada para contrastar muestras relacionadas o apareadas y a un nivel de error del 0,000% con un nivel de confianza del 95% la hipótesis de la investigación: La aplicación del Programa Educativo: Gestión de la Diversidad Religiosa mejora significativamente los Entornos Educativos con estudiantes de la IE dos de mayo nivel secundaria de Caraz – Huaylas 2024