Programa de gestión basada en la innovación educativa para fortalecer las competencias pedagógicas en los docentes de la Institución Educativa N° 60700 Juan Pablo II Requena 2024

Abstract

The purpose of this research is to evaluate the effect of the educational innovation-based management program on strengthening the teaching skills of teachers at I.E. No. 60700 Juan Pablo II Requena 2024. The research was conducted using a quantitative, applied, pre-experimental design with a single group, which underwent a pre-test and a post-test. The sample consisted of 30 teachers. A structured questionnaire on pedagogical skills was used to collect data, which was validated by experts and had high statistical reliability. The Wilcoxon signed-rank test was used to perform the inferential analysis, as the assumption of normality was not met. The results showed statistically significant differences (p < 0.05) between the pretest and posttest scores, indicating that the program strengthened the dimensions associated with mastery of teaching-learning process skills and principles, mastery of the subject matter, and management of ICT tactics. It is concluded that the aforementioned program is important in strengthening teachers' educational competencies, promoting more reflective and innovative professional work in line with the contemporary demands of education in the Amazon.Esta investigación tiene como propósito evaluar el efecto del programa de gestión basada en la innovación educativa en el fortalecimiento de las competencias pedagógicas de los docentes de la I.E. N.º 60700 Juan Pablo II Requena 2024. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, aplicado, de diseño preexperimental y con un solo grupo, el cual fue sometido a una medición previa (pretest) y otra posterior (postest). La muestra consistió de 30 profesores. Se utilizó un cuestionario estructurado sobre competencias pedagógicas para recolectar datos, el cual fue validado por expertos y tuvo una elevada fiabilidad estadística. La prueba de rangos con signo de Wilcoxon se utilizó para llevar a cabo el análisis inferencial, al no cumplirse el supuesto de normalidad. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas (p < 0.05) entre los puntajes del pretest y el postest, lo que indica que el programa fortaleció las dimensiones asociadas con la maestría de competencias y principios del proceso de enseñanza-aprendizaje, la maestría de la materia a su cargo y la gestión de tácticas para las TIC. Se concluye que el mencionado programa es importante en el fortalecimiento de las competencias educativas de los docentes, fomentando un trabajo profesional más reflexivo, innovador y acorde con las exigencias contemporáneas de la educación en la Amazonía.