Pensamiento creativo y habilidades investigativas en estudiantes del nivel secundario del centro rural de formación en alternancia comunidad Santa Teresa distrito de Yavarí 2025

Abstract

The objective of this study was to determine the relationship between creative thinking and research skills in secondary school students at the Santa Teresa Rural Center for Alternating Training, Yavarí district, during the year 2025. The quantitative study was correlational and employed a non-experimental, cross sectional design. The sample consisted of 83 students from the educational institution. Data was collected using a survey and a questionnaire, which was validated by experts and subjected to confidentiality analysis. The data were processed using SPSS version 27 and Excel. Spearman's rank correlation coefficient was used to test the hypothesis, given the nature of the data. The results demonstrated a weak but significant positive relationship between creative thinking and research skills (ρ = 0.257; p = 0.019 < 0.05), leading to the rejection of the null hypothesis and the acceptance of the alternative hypothesis. Furthermore, it was identified that creative thinking has a significant relationship with the socio-contextual and intellectual dimensions, while no significant relationship was found with the documentary and analytical dimensions. It is concluded that, with greater development of creative thinking, the level of research skills in students tends to increase, although this relationship is weak. In this regard, it is recommended to strengthen pedagogical strategies aimed at the joint development of both variables in the rural educational context.

El actual trabajo tuvo como objetivo determinar la relación entre el pensamiento creativo y las habilidades investigativas en estudiantes del nivel secundario del Centro Rural de Formación en Alternancia de la comunidad Santa Teresa, distrito de Yavarí, durante el año 2025. El estudio cuantitativo, fue de tipo correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra la conformaron por 83 estudiantes pertenecientes a la institución educativa. En la recolección de información se manejó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, que fueron validados por expertos y sometido a análisis de confidencialidad. La información se procesó utilizando el programa estadístico SPSS versión 27 y Excel. Para el contraste de hipótesis se empleó el coeficiente de correlación de Spearman, debido a la naturaleza de los datos. Los resultados demostraron que preexiste una relación positiva baja pero significativa entre el pensamiento creativo y las habilidades investigativas (ρ = 0,257; p = 0,019 < 0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. Asimismo, se identificó que el pensamiento creativo presenta relación significativa con las dimensiones socio contextual e intelectual, mientras que no se encontró relación significativa con las dimensiones documental y analítica. Se concluye que, a mayor desarrollo del pensamiento creativo, tiende a incrementarse el nivel de habilidades investigativas en los estudiantes, aunque dicha relación es de baja intensidad. En este sentido, se recomienda fortalecer estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo conjunto de ambas variables en el contexto educativo rural.