Uso de las salas de innovación en la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado de secundaria en instituciones educativas públicas de Punchana 2023

Abstract

The main objective of this research was to explain how innovation labs influence the ability to reading comprehend of English texts among third-grade secondary students in public school in Punchana, 2023. The research was explanatory in nature, with a contemporary, cross-sectional, and multivariate designs. The study population consisted of 390 students, and a stratified probabilistic sample with proportional allocation was drawn, comprising 188 students. Data were collected through a validated and reliable questionnaire and a written text comprehension test. Results revealed that the average score for the innovation labs variable, scaled from 0 to 100, was 77.616 falling within the category of “adequate use”. Similarly, the results for the dimensions were: Infrastructure of innovation labs (76.984), and Integration of the nature of innovation labs (78.055). On the other hand, the reading comprehension score in English was 10.641, classified under the “beginning” category. The dimensions of reading comprehension reported the following averages: Information retrieval (9.924), Inference and interpretation (8.414), and Evaluation of form, content, and context (8.341). In conclusion, there is a moderate but significant influence of innovation labs usage on the reading comprehension of English texts, as evidenced by a correlation index of (r= 0.228, p-value = 0.002) and a standardized β = 0.220 (p-value = 0.002 < α = 0.05).El propósito central del estudio fue explicar la influencia de las salas de innovación en la habilidad de la comprensión de textos escritos en inglés en alumnos del tercer grado del nivel secundario en colegios públicos del distrito de Punchana 2023. El estudio fue explicativo teniendo un diseño de campo contemporáneo transeccional y multivariado. En el estudio la población estuvo conformado con 390 alumnos con una muestra probabilística estratificada con una afijación proporcional de 188 estudiantes. Los datos se recopilaron mediante el uso de un cuestionario y una prueba de compresión de textos escritos validado y confiable. Los resultados revelan que el promedio (media) de la variable salas de innovación en puntaje transformado de 0 a 100 fue de 77,616 que recae en la categoría de “uso adecuado”. Del mismo modo, los resultados de las dimensiones fueron: Infraestructura de las salas de innovación 76,98. Integración de la naturaleza de las salas de innovación 78,055. Por otro lado, en la comprensión de textos escritos en inglés, la media fue 10,641 ubicado en la categoría “inicio”. Del mismo modo en las dimensiones: Obtención de información 9,924. Inferencia e interpretación 8,414. Evaluación de forma, contenido y contexto 8,341. En conclusión, sí existe influencia moderada, pero significativa del uso de las salas de innovación en la comprensión de textos escritos debido a que el índice de correlación fue de (r= 0,228 con p-valor = 0,002 y 𝛽 = 0,220 con p-valor = 0,002 < 𝛼 = 0,05).