Los factores asociados a la deserción escolar en estudiantes de inglés de quinto grado de secundaria en instituciones educativas públicas de Belén 2023

Abstract

The present research aims to describe what factors are associated to school dropout in English students in the fifth-grade of secondary at public schools of Belen 2023. The research type was descriptive with field study, transectional contemporary, and univariate designs. The study population was made up by 681 students. The study sample was made up by 246 students and 123 parents in relation to the socioeconomic factor. Results show that, the academic factor related to school dropout is in the high category, with a percentage of 64% (x ̅ = 62,222 of 100), the institutional factor related to school dropout is in the adequate category, with a percentage of 61% (x ̅ = 70,581 of 100), the personal factor related to school dropout is in the high category, with a percentage of 70% (x ̅ = 70,115 of 100), the sociocultural factor related to school dropout is in the regular category, with a percentage of 42% (x ̅ = 61,529 of 100) and the socioeconomic factor related to school dropout is in the regular category, with a percentage of 73% (x ̅ = 63,443 of 100), based on the perception of students and parents. In conclusion, the factors related to school dropout are in the regular category under the perceptions of the students and parents.La presente investigación tiene como objetivo describir que factores se encuentran asociados a la deserción escolar en estudiantes de inglés de quinto grado de secundaria en instituciones educativas públicas de Belén 2023. El estudio fue descriptivo con diseños de campo, transeccional contemporáneo y multivariable. La población de estudio estuvo conformada por 681 estudiantes. La muestra de estudio estuvo conformada por 246 estudiantes y 123 padres de familias en relación al factor socioeconómico. Los resultados muestran que, el factor académico está en la categoría alto con un porcentaje de 64% (x ̅ = 62,222 de 100), el factor institucional está en categoría adecuada con un porcentaje de 61% (x ̅ = 70,581 de 100), factor personal está en categoría alto con un porcentaje de 70% (x ̅ = 70,115 de 100), el factor sociocultural está en categoría regular con un porcentaje de 42% (x ̅ = 61,529 de 100), el factor socioeconómico está en categoría regular con un porcentaje de 73% (x ̅ = 63,443 de 100) bajo la percepción de estudiantes y de los padres de familia. En conclusión, los factores asociados a la deserción escolar están en categoría regular bajo la percepción de los educandos y de los padres de familia.