Bullyng y su relación con el clima escolar en estudiantes del cuarto grado de primaria de La Institución Educativa N° 60060 César Calvo de Araujo de Iquitos año 2024

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el bullying y el clima escolar en estudiantes del cuarto grado de primaria de la IE N° 60060 César Calvo de Araujo en Iquitos, 2024. La investigación fue de tipo descriptiva-correlacional con un diseño no experimental y transeccional, y se aplicó a una muestra censal conformada por la totalidad de la población de 38 estudiantes. Se emplearon cuestionarios como instrumentos, los cuales fueron validados mediante el método de juicio de expertos, alcanzando un promedio de valoración de 69.1%, lo que corresponde a una validez "muy buena". La confiabilidad se calcula con el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo 0.961 para el instrumento de bullying y 0.948 para el de clima escolar, ambos con un nivel de confiabilidad considerado "excelente". Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes (65,8%) se ubican en un nivel bajo de bullying. y el 73.7% percibe el clima escolar como "Positivo". Se encontró una evaluación de Spearman inversa y moderada entre ambas variables (Rho = -0,390) con una significancia de p=0,016. Se concluye que se confirma la hipótesis de que a una mayor percepción positiva del clima escolar, menor es el nivel de bullying.The objective of the study was to determine the relationship between bullying and school climate in fourth-grade students at I.E. N° 60060 César Calvo de Araujo in Iquitos, 2024. The research was descriptive-correlational with a non-experimental, cross-sectional design, using a census sample of all 38 students in the grade. The instruments used were questionnaires, which were validated through expert judgment, achieving an average score of 69.1%, rated as "very good". Instrument reliability was established using Cronbach's Alpha, yielding a coefficient of 0.961 for the bullying instrument and 0.948 for the school climate instrument, both indicating "excellent" reliability. The results showed that 65.8% of students experience a low level of bullying, and 73.7% perceive the school climate as "positive". A significant inverse correlation was found between the variables (Spearman's Rho = -0.390; p=0.016). It is concluded that a better perception of the school climate is associated with a lower incidence of bullying.